使学生把握研究方法,熟悉探究过程,培养及人合作的能力.docVIP

通过合作探究活动使学生能掌握新课标中所规定的知识和技能，使学生把握研究方法，熟悉探究过程，培养与人合作的能力。是是初中物理教学目标的重要组成部分 在八年级物理《探究平面镜成像特点》的一节教学中，我根据八年级学生的认知能力、特点设计了教学方案，适当增加了教师的指导和课堂教学时间的整体把握细节，针对同学们的猜想，在分步实验，逐个检验，及时交流中将教师融入研究主体中的一员，这样在教学中效果就理想多了。原因是把学习过程还给了学生，没有了教师的绝对权威，学生们依据自己的天性、智力水准，自然地在教师的引导下完成认知过程，他们的热情自然高涨，从不同的角度思考、讨论，设计不同的方案，选取不同的实验用具，积极动手实验，再思考、讨论、交流。除了通常一些方法外，学生在活动中又找到了几种很有创意的方法。例如检验平面镜成像和物体相对于镜面是否对称时，一学生在拿起点燃的蜡烛在镜前移动，发现蜡烛倾斜时，镜中像也发生了倾斜，但倾斜的方向与蜡烛正好相反，运用数学中轴对称的知识，便得出物像相对于平面镜对称的结论。一些学生在实验时，发现放在蜡烛左侧的火柴盒，成像在蜡烛像的右侧，调换一下位置，像也跟着变化，于是也得出了物像对称的结论。显然，同学们在课堂活动中已经成为了教学主体，他们为自己的新发现而欢欣、自豪，我想这样的探究过程会使他们终生难忘。 更值得一提的是：由于学生的知识水平和人员结构不同，在 探究活动中，有些小组通