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近年来,随着我国地方和学校课程决策权与责任的增加,英语校本研究开发的问题也开始提到课程改革的议事日程上来。不少地方和学校在教育教学改革中逐渐表现出对校本研究开发的期待。校本研究必须通过一定的内容实施来实现其培养目标,即从内容选择、训练形式上考虑,要符合低幼儿童和高年级学生认识规律,以趣促学,以口语交际为主线,以学生日常生活学习用语为载体,紧扣学生的需求;既独立成立,有较为完整的教学内容和知识达成目标,又要注意不偏离pep教材,与pep教材形成既独立又统一的格局。
在选择和确定了课程的这些构成要素和课程内容之后,教材的改编和补充则成为艰巨的使命。我们参加教材编写的教师们对国内外众多的小学英语教材、音像制品、杂志等出版物进行广泛的收集,并结合学校英语教学理念和实践进行反复论证,审慎编写。在此过程不断进行修改,尽量考虑学生的需求,力求开发出一套既富有鲜明时代特色,又能够充分体现学校教育教学理念的英语活页式校本教材。如我们广泛收集、统揽剑桥、牛津、吉德保等英语教材,取之特色为我服务。如在教学pep六册第二单my favourite season时,我就针对四季的内容,增加了上海牛津英语3b上的四段小歌谣:
?in spring, it’s warm. it’s not cold. it’s wet. plants grow and grow.
?in summer, it’s hot. it’s not cool. it’s wet. the sun shines and shines.
?in autumn, it’s cool. it’s not hot. it’s dry. leaves fall and fall.
?in winter, it’s cold. it’s not warm. it’s dry. the wind blows and blows.
?同时,我还增加了从剑桥少儿英语3级教材上截取的有关四季的内容:
?Spring : it’s a wonderful season. it’s getting warmer and warmer. flowers begin to open. trees begin to turn green. birds begin to sing. it ‘s often windy. people like to fly kites.
Summer : trees and leaves are green. it’s very hot. people like to go swimming. the days are longer and longer.
Autumn : it’s not too hot and not too cold. leaves begin to turn yellow. fruits and crops are ripe. many people like to visit parks and have picnics outside.
Winter : it’s very cold outside! it often snows. there are no leaves on the trees. you don’t like to go outside. you have to wear heavy coats and shoes.
通过类似的增补拓展,学生接触到了更多的单词和句子,慢慢地学会把语言点综合的运用于实际的信息传达与交流。通过多方面的语言输入,学生不仅学会每个单词和句法现象的本身,还能够了解它们在实际使用的时候的用法,搭配和其它的语气特征,更好的做到学用结合;并且由于是整个文章或是句子一起理解和接受,所以对于单个语言单位,像单词、语法要点、搭配等的记忆更加牢固。学生的综合语言运用能力得到了很好的发展。
小学英语课堂教学是小学英语教学的基本形式,是全面实施素质教育的主要场所之一,是小学生掌握最基本的语言运用能力的主要方式,也是激发小学生对英语学习的兴趣,发展学生的智力和个性,让学生了解跨国文化,并学会学习策略的重要途径。???????
根据教育部颁布了《小学英语课堂教学基本要求》,要求小学英语教学要激发和培养学生的兴趣,要使小学生通过学习这门课,形成学习英语的积极情感和初步的英语语感,打好语音语调的基础,具备初步的用英语进行交流的能力。也就是说,要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的课堂活动,把学习英语和用英语做事情联系起来,创造良好的语言环境和语用环境,使学生在愉快和自信的情绪中,保持积极的态度。在大量的语言实践中形成语感,养成良好的英语学习习惯。为此,我在教学过程中用了以下课堂活动模式:
(1)开展游戏,寓教于乐。
托尔
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