不同课程设置的临床医学生对社区导向医学教育的态度.pdfVIP

维普资讯 · 1438 · · 全 科 医 学 教 育 · 不同课程设置的临床医学生对社 区导向医学教育的态度 胡传来，李迎春，陶兴永，阮 亮，万宇辉 【摘要】 目的 了解不同课程设置的临床专业医学生对社区导向医学教育的态度。方法 选取我校 1999级五年 制临床医学专业两个班学生 (分别为甲班、乙班)，甲班较系统地进行社区医学和全科医学知识教育，乙班仍接受传 统的临床医学课程体系。于毕业前夕采集两班学生有关社区导向医学教育的目的和意义等相关问题，比较其回答上存 在的差异。结果 甲班学生全部认为有必要开展社区导向医学教育，乙班仅有66．1％的学生认为有必要。甲、乙两班 学生对社区导向医学教育的理由的回答主要在 3个问题上不同，即：社区导向医学教育 “是将全科医学理论运用于实 践的过程”、 “了解我国社区卫生服务的水平及现状”和 “加强了对慢性病及心理疾病的认识”，差异有显著性意义 (P0．05)。结论 推广社区导向