创造性地添加多媒体技术手段,进而创设教学情境,激发学.docVIP

随着社会的发展，信息技术应用越来越广泛，在中小学教学中，更应该随着时代发展，创新性、创造性地添加多媒体技术手段，进而创设教学情境，激发学习兴趣；突破重点和难点，提高学习效率；化抽象为形象，让学生学得更轻松。 兴趣是一种具有积极作用的情感，在数学教学中如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体计算机系统可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，是创设情境的最佳工具。因而在课堂教学中利用多媒体创设良好的教学情境，能最大限度的激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的学习欲望。 　　一、创设学习情境。如教学“轴对称图形”时，我就用计算机放映各种轴对称图形的建筑、图形、鲜花等画面，让学生开始就感受到轴对称图形的美和普遍存在性，深深吸引了学生的注意力，激发了他们的求知欲望。 　　二、创设问题情境。问题是数学的心脏，良好的问题有助于激发学生学习的兴趣与探求知识的欲望。数学知识的获得、数学能力的提高都是在解决问题的过程中实现的，因而在课堂中创设良好的问题情境非常重要。如教学“相遇问题”时，首先借助计算机演示两辆汽车的运动过程，然后提问：“谁能从刚才的画面中说一说汽车的运动状况吗？”因为有了直观动态的演示，学生很快就将相遇问题的关键词“两地、同时、相向、相遇”说了出来。正因为有了直观的感知学生解答相遇问题也就不困难了。 　　?三、创设应用情境。数学是应用性很强的学科