英特尔继续教育基于项目的学习--模块二作业.docVIP

英特尔? 未来教育专题课程： 基于项目的学习行动计划 说明：按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。 请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。 目录 模块1：项目学习概述 3 第1节：项目学习简介 3 活动3：项目学习与传统教学的比较 3 第3节： 项目学习的特征 4 活动 2： 角色变化 4 模块 2： 项目学习设计 4 第1节：设计项目学习计划 4 活动 2： 课程标准与项目构思 4 第2节： 项目学习目标 4 活动 2： 项目学习目标 4 第3节： 引导学习的问题设计 5 活动 2：课程框架问题实施 5 第5节： 活动设计 5 活动1： 活动策划 5 第6节 ： 模块回顾 5 活动 1： 模块小结 5 模块 3： 项目学习评价 6 第1节： 项目学习的评价策略 6 活动 2： 评价目的 6 第2节 ： 21世纪技能评价 6 活动 3： 思维评价 6 第3节： 评价计划 7 活动 2： 评价计划的制定 7 第4节： 项目评分 7 活动1： 评价量规和评分指南 7 活动 3： 过程评分 8 第5节： 模块回顾 8 活动1：模块小结 8 模块4： 项目学习管理 8 第1节： 项目组织 8 活动2： 项目时间线 8 第2节 ： 管理策略 8 活动 3： 项目沟通策略 8 活动4：时间管理策略 8 活动5： 合作管理策略 8 活动 6： 资源管理策略 9 第3节： 项目任务与活动 9 活动1： 计划实施 9 第4节： 模块回顾 9 活动1： 模块小结 9 模块 5： 导学 9 第1节： 课堂提问 9 活动1：针对不同目的的提问 10 第2节： 合作和自我导向 11 活动1：合作和自我导向教学 11 第3节： 信息素养 11 活动2：信息素养教学 11 第4节： 学生反思 12 活动2：反思计划 12 第5节： 模块回顾 12 活动1：模块小结 12 模块1：项目学习概述 第1节：项目学习简介 活动3： 所需时间： 15 确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。 根据目前对项目学习的理解，您想为这各课程/月/学年（选择一个）设定哪些教学目标？请记下这些目标。下面是一些例子： 尝试一些项目学习策略； 在课堂上更加以学生为中心； 加入小组学习； 在本学年里至少做一次项目学习； 在本学年里不只做项目学习； 改进一个专题项目； 将技术整合在课堂学习中。 我的项目学习目标： 21世纪技能， 培养学生的自主学习能力。 开展项目学习的时候，你会面临哪些挑战？用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。在后面的学习中要参阅这个表。 挑战 解决办法 项目学习需要很长的时间 把项目学习的过程分为几个阶段，在每一阶段就是做反馈与评价，并继续明确下一阶段目标 学生的学习能力不同 根据学生的特点，分为不同的小组，以发挥学生的特长，督促学生能力的提高 学生学习态度虽然好，但缺乏独立性 先从简单易行的项目学习做起 第3节： 活动 2： ： 10 项目学习涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变。思考这些角色的变化将您的想法记录下来。 江燕—受益 江燕思维敏捷，自主学习能力强，但缺少合作精神和责任意识。我觉得她将从项目学习中受益，在分组的学习中，她将学到团队精神。在带领小组进行研究学习，汇报、展示学习成果的活动中会培养她的责任意识，发挥自己的特长。 陆志南—挑战 陆志南学习成绩并理想，上课时小动作很多，纪律意识不高。我担心他在项目学习中不能遵守项目学习的规定和学习小组的任务，他能否按时完成小组分配的任务，协助其他同学完成小组课题还是个未知数。 模块 2： 活动 2： 所需时间： 20 项目设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲： 研究自己的课程标准； 确定与某些标准吻合的项目思路，就像小张老师和王老师那样； 在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系； 注意： 课程标准 项目构思 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能 学生分小组，设定持有不同的货币，准备日常生活用品，在组与组之间进行商品交换。 归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。 学生以采购专员或市场调查员的角色，选择生活必需品或者高档耐用品做跟踪记录，研究影响商品价格的因素。 解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。 学生分别扮演理财专家与投资客户的角色，解释、分析各种投资的特点、收益与风险。 第2节： 项目学习目标 2： 所需时间： 10 回顾这个活动中参考的21世纪技能，课程标准