东师范小学生心理健康教育16秋在线作业3免费答案.doc

：86d72003-fc7e-4b3a-83ab-e7105a1475fd ：ec877ba8-7a92-4e3f-90bf-7427be43a9d3 小学生心理健康教育16秋在线作业3 1：“心育教学”的名词解释为 A：根据个体心理特点和规律，运用辅导与教学的方法，以形成良好的心理素质或调节其不良的心理健康状态。它既可以是发展性教学，也可以是补救性教学，但主要面对的是正常学生群体；其方案实施既可以在课堂内进行，也可以在课外活动中进行。 B：根据个体心理特点与规律，运用心理学方法和技术，帮助前来咨询的人排除各种心理问题，使之能及时摆脱不利的心理状态，恢复到健康状态。其特点是在咨询室内，由经过心理咨询专门训练的教育者，对前来咨询的学生进行指导和帮助。 C：是运用心理学的方法，对已经产生较严重心理障碍的人进行专门的调节，使其回复到正常状态。 D：对在心理素质或心理健康方面出现了问题的学生进行专门的帮助，使之得以克服。 正确答案：A 2：不适用于针对遇事优柔寡断，犹豫不决的小学生的辅导方法是（ ） A：认识提升法 B：进行重要性分析 C：榜样示范法 D：评价推迟法 正确答案：D 3：（ ）指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。“指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。”是对哪一概念的描述 A：情感 B：意志 C：思维 D：认知 正确答案：B 4：不属于小学生意志果断性的特点的是（ ） A：小学生的果断性随年级升高而不断发展 B：相当一部分小学生表现出优柔寡断的特征 C：相当一部分小学生表现出草率决定的特征 D：小学生意志的受暗示性和独断性特征较为明显，其中受暗示性尤为突出 正确答案：D 5：“通过报刊、广播、电视等大众传媒形式对群体的典型心理问题进行解答”是指 A：现场咨询 B：专栏咨询 C：电话咨询 D：门诊咨询 正确答案：B 6：学习障碍儿童是指（ ） A：那些生理残疾，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童。 B：那些智力正常，但在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童。 C：那些智力落后，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童。 D：那些智力落后或生理残疾，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童。 正确答案：B 7：弗洛伊德认为人格发展有五个阶段：第二阶段为 A：肛门期 B：口唇期 C：生殖器期 D：潜伏期 正确答案：A 8：智力超常儿童也叫智力优秀儿童。国际上比较普遍的做法是把智力水平处于同龄人群中（ ）的儿童视为智力超常儿童。 A：前3％ B：前5％ C：前7％ D：前9％ 正确答案：A 9：不合群的现象一般可以分为两种：一种是学生对于与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友，被称为（ ）；另一种是学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到了拒绝，导致不知如何与其他同学交往而产生交往心理障碍。 A：交往延缓 B：交往退缩 C：交往退行 D：交往阻抗 正确答案：B 10：只从自己的角度观察事物或考虑问题，用自己的经验去对待有关事物，不能设想他人观点、他人内心世界的一种心理状态，被称作 A：自我中心 B：自我概念 C：自我意识 D：自我压抑 正确答案：A 11：小学生观察品质的发展包括几个方面 A：观察的目的性 B：观察的精确性 C：观察的有序性 D：观察中的判断力 正确答案：ABCD 12：小学生意志品质的培养遵循的原 则：（ ） A：培养小学生行为的目的性，减少其行动的盲目性 B：培养儿童良好的行为习惯，从生活入手培养意志品质 C：有意识地为学生创设克服困难的情境，使学生在克服困难的过程中，锻炼各种意志品质 D：培养小学生自我控制、自我调节的能力 正确答案：ABCD 13：心理健康教育的目标应以()为特征。 A：心理健康教育目标体系的立足点应是面向现在的 B：心理健康教育的目标应保证学生的个性得到充分发展 C：心理健康教育目标体系的立足点应是面向未来的 D：心理素质教育的目标应是多层面的 正确答案：BCD 14：以下关于脑力激荡的表述正确的是() A：“脑力激荡”是美国奥斯本博士提出的一种发展创新思维的教学策略。 B：是利用集体思维的方式，使思想相互激荡，产生连锁反应，从而导出创新思维。 C：“脑力激荡”法以“群言堂”为特征。 D：它通过3-5人的小组讨论，使参与者相互启迪、相互激励、相互修正、相互补充，使创造性设想产生共鸣，从而诱发出更多的新见解、新观点、直到获得创新性问题解决的方案。 正确答案：ABCD 15：以下关于脑力激荡的表述，正确的有哪些 A：“脑力激荡”是美国奥斯本博士提出的一种发展创新思维的教学策略。 B：是利用集体思维的方式，使思想相互激荡，产生连锁反应，从而导出创新思维。 C：“脑力激荡”法以“