1.有效教学基本策略(提纲版)1.pptVIP

集美大学教师教育学院 方元山教授;一、低效教学的各种表现 ;一是教师理解把握教材不到位；;（一）改革备课思路是有效教学的重要前提; 首先要考虑这节课准备安排几个学生的活动?每个活动怎么安排?;1、把握教材内容;2、突出教学重点、突破教学难点 ; 3、创造性地使用教材 ; (3)可以扩大问题的思维空间，体现知识的整体效应，突出知识的内在联系。; 一方面，教师要努力做到具有亲和力，表达流畅清晰，思维具有逻辑性、条理性，善于组织协调。 ; 除了上述人格特征外，在教学行为上教师要表现出如下特征:;（1）课堂清晰度;c、给予学生的指示，欠缺详细具体的说明。; 研究指出，使用多种教学资源、教学技术、强化策略、反馈形式等教学活动行为，可有效改善学生的学习成就情形。; 课堂教学要能建构多种有效方法就是提出问题。; 指教师专注于教学工作，投身奉献所花费的时间多寡。如果教师对特殊学习主题的教学工作所付出的时间愈多，则学生学习机会与时间也相对增多。; 以上三项所考虑的是教材呈现、学习内容及教材评估三方面。; 指教师让学生实际专心于学科学习活动的时间的多少。; c、教师所安排的作业须能引起学生兴趣，并有价值性，这样不用教师提示也能完成。; c、低成功：指学生对学习工作性质内