人教版四年级上册数学广角——《沏茶问题》.doc

人教版四年级上册数学广角——《沏茶问题》 教学目标： 1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点：探究解决问题的最优方案。 教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教学过程： （一） 早上起来，吃饭需要分钟，听新闻广播需要1分钟， 你认为怎样安排这两项活动最省时间？ 我结合学生的回答引导学生分析，有些事情是可以同时完成的，科学的合理安排可以节省时间。 创设情境，引趣导入。 3、独立思考 (1)、沏茶的工序中先做什么，再做什么，最后做什么，那些事情可以同时做？ (2)、用画箭头的方法在草稿本上记录你沏茶的过程。 (3)、计算你的沏茶时间。 生独立完成把自己的想法展现在草稿本上。 4、合作探究 （1）小组内互相交流方法，想想怎样才能让客人尽快喝上茶？汇报最优方案。 ( 2 )摆一摆要求学生用学具将沏茶过程摆出来，并说给小组同学听。 引导小结 合理安排时间的方法，使其明白合理的利用时间就是珍惜时间，顺势进行情感教育。 判断这样的安排合理吗？ 为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。 为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目 。 小红边唱歌边跳舞。 从生活实际出发，使其明白在生活中有些事情同时做也是不合理的。 （三）自我测评 （四）课堂总结 这节课你有什么收获？ 洗水壶 接水 烧水