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北师大版数学五年级下册《包装的学问》课件 北师大版五年级下册 教学目标 1、利用表面积等有关知识，探索多个相同 长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 体验解决问题的基本过程和方法，提高解 决问题的能力。 通过解决包装问题，体验策略的多样化， 发展优化思想。 弘扬民族精神，渗透节约的意识。 5cm 20cm 15cm A B C 这三种哪种最省纸呢? 这三种哪种最省纸呢 有什么方法能肯定你的想法是对的? 有什么方法能肯定你的想法是对的 A 长80厘米 宽10厘米 高5厘米 表面积:(80×10＋80×5＋10×5) ×2 =2500(平方厘米) B 长40厘米 宽20厘米 高5厘米 表面积:(40×20＋40×5＋20×5)×2 =2200(平方厘米) C 长40厘米 宽10厘米 高10厘米 表面积:(40×10＋40×10＋10×10)×2 =1800(平方厘米) 除了这种算法还有没有其它的方法？ 除了这种算法还有没有其它的方法？ 就是算出一个长方体的 表面积，然后乘以2， 表面积，然后乘以 ， 再减去重合面面积 小组活动要求： 小组活动要求： 1.选择 本一样大小的书。 选择3 1.选择3本一样大小的书。 2.思考 可以怎样包装？ 思考： 2.思考：可以怎样包装？有几种 包装方法？ 包装方法？ 3.不用计算 不用计算， 3.不用计算，你能知道哪一种方 案最节约包装纸？ 案最节约包装纸？为什么 A B C 老师帮他们挑选了一套分为1、 、 、 集的书 集的书， 老师帮他们挑选了一套分为 、2、3、4集的书，每 厘米、 厘米 厘米、 厘米 ? fc1 ??米。 本书长 、宽、高分别为 20厘米、15厘米、8厘米。老师 厘米 想亲手将这套书用彩纸装饰起来， 想亲手将这套书用彩纸装饰起来，请你为我设计一个装 饰方案。 饰方案。 要求:设计一种最省的包装方法 并想一想除了节省之 要求 设计一种最省的包装方法.并想一想除了节省之 设计一种最省的包装方法 我们还需要考虑到哪些因素呢? 外，我们还需要考虑到哪些因素呢 6大面重合 大面重合 6中面重合 中面重合 6小面重合 小面重合 4中面，4大面重合 中面， 大面重合 中面 4小面，4中面重合 小面， 中面重合 小面 4小面，4大面重合 小面， 大面重合 小面 我们去算表面积是否需要每一种都去算呢？ 我们去算表面积是否需要每一种都去算呢？ 哪些肯定不是最节省包装纸的呢？ 哪些肯定不是最节省包装纸的呢？ 是不是任意四盒相同的长方体，只要将最大的面重合就最节省？ 是不是任意四盒相同的长方体，只要将最大的面重合就最节省？ 重合的面积越大， 重合的面积越大， 表面积越小， 表面积越小， 就越节省包装纸 师大五年级下册《包装的学问》教学设计及教学反思 教材分析： 　　《包装的学问》是综合实践课，学生已经学习了正方体、长方体的表面积计算，合并、分割正方体和长方体的有关知识。本课是组织学生探究发现、总结规律，开展有关“包装学问”的数学活动，在活动中重点解决怎样节省包装纸的数学问题。 学情分析： 学生已经学习了正方体、长方体的表面积计算，合并、分割正方体和长方体的有关知识。 教学目标： 　　（1）知识与技能目标：了解不同的包装方法，利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。体验策略的多样化，发展优化思想。 　　（2）过程与方法目标：发展动手操作能力和空间想象观念，培养积极思考、探究规律的能力，能用不同的方法解决简单的实际问题。体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 　　（3）情感态度价值观目标：弘扬民族精神，渗透节约的意识。了解包装的学问在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点、难点： 　　重点是： 利用表面积等有关知识，探究多个相同长方体叠放最节省包装纸的包装方法。 　　难点是：灵活、快速地找出最节省包装纸的包装策略。 教学准备：课件一份、学生每人准备一个牛奶盒 教学策略：让学生在小组合作.自主探索,在实践活动中探索出不同的包装基础上，引导学生观察、比较、交流，反思哪种包装方案最节约。体验策略的多样性，渗透节约的意识、发展优化思想。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 　　师：同学们每天在课间操时间都要喝自订的学生奶。如果现在要做一个这样的盒子，你认为要考虑哪些问题呢？（节约、美观、轻便等）这节课我们先来解决如何节约包装纸。为了解决这个问题,我给大家两大活动,我们先来看第一项活动.（板书：包装的学问） 　　【情境引入，在瓣课伊始，提出现实的、有意义的学习内容