第五单元 多边形面积学案设计.docVIP

第五单元 多边形的面积 第一课时 平行四边形的面积 学习内容： 平行四边形 学习目标： 1.了解平行四边形的有关概念 2.探索并掌握平行四边形的特征 3.探索并能掌握平行四边形的面积计算公式并能正确计算 学习重点、难点： 探索并能掌握平行四边形的面积计算公式并能正确计算 1.以前我们学习过哪些图形？ , , 2.要求长方形的面积必须知道 和 3.常用的面积单位有： , , , 剪出一个平行四边形，把平行四边形拼成一个长方形。 观察原来的平行四边形和拼成的长方形，你发现了什么？ 长方形的长等于平行四边形的 ，宽等于 ， 所以平行四边形的面积= ，用字母表示：S= 平行四边形的底=2.5cm,高=3.2cm，求面积。 第二课时 三角形面积的计算 学习内容：课本84-85页例题、做一做和练习十六第1～4题。 学习目标 1.通过实际操作和讨论交流，推导出三角形的面积公式。 2.能应用三角形的面积公式进行正确的计算。 3．进一步学习用转化的思想方法解决新的问题。 学习重难点 重点：能应用三角形的面积公式进行正确的计算。 难点：推导出三角形的面积公式，解决简单的实际问题。 学具准备：两个完全一样的三角形卡片、一把剪刀。 1.一个平行四边形，如果底是2厘米，高是1.5厘米，它的面积是多少。 2.计算平行四边形的面积我们学过哪些方法?（猜测、转化、验证） 3.平行四边形的面积公式是（ ），用字母公式表示是（ ）。 1．活动材料：剪下两个完全一样的三角形 活动方法：两人为一小组，用两个完全一样的三角形拼平行四边形。先拼一拼，再按照要求填写下表。 拼成的平行四边形 三角形 底/cm 高/cm 面积/cm2 底/cm 高/cm 面积/cm2 ２．对照填好的表格思考并进行小组讨论： （1）拼成平行四边形的两个三角形有什么关系？ （2）拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系？每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积呢？ （3）根据平行四边形的面积公式，怎样求三角形的面积？ 三角形的面积= （4）如果用s表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，上面的公式可以写成： S= 一块三角形的交通标志牌，底是8分米，高大约是7分米。 它的面积大约是多少平方分米？ 第三课时 梯形的面积 学习目标： 1．我要掌握梯形面积的计算公式。 2．我能正确地计算梯形的面积。 学习重点难点：重点是理解并掌握梯形面积的计算公式；难点是理解面积公式的推导过程。 知识链接： 1．梯形的特征；2。梯形底、高和腰的规定。 学法指导：1．结合问题自学课本第88---89页，用红笔勾画出疑惑点。 2．独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 3．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 1．一天小红的爸爸在上班时，轿车不小心被撞坏了。爸爸叫小红去配一块玻璃。这块玻璃的形状是 小红要配一块（ ）形状的玻璃，根据玻璃的大小付钱，就要求出玻璃的（ ） 2．回忆一下平行四边形、三角形的面积计算公式，写在下面横线上： 我想，我也可以试着把梯形转化成已经学过的图形，我要动手试试看。 准备两个完全一样的梯形，摆一摆，拼一拼，可以拼成一个（ ）图形。 我的新发现：（1）两个完全一样的梯形可以拼成一个（ ）。 （2）梯形的面积=拼成的（ ）面积的一半 我会认真观察：拼成的（ ）的底等于梯形的（ ）之和， 高等于梯形的（ ） ，每个梯形的面积等于拼成的（ ）面积的一半。 １．来试着推导出梯形面积的公式： 因为平行四边形的面积=（ ）×（ ） 所以 梯形的面积=（ ＋ ）×（ ）÷2 我知道为什么要除以2，因为