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婴幼儿智能测验 婴幼儿智能测验主要是对0~6岁儿童的心理发育和行为发展水平作评定，涉及动作、感知觉、语言、适应行为、社交行为等方面的评定。美国理学家格塞尔是婴幼儿量表的创始人。 格塞尔发展量表 格塞尔认为婴幼儿随着神经系统不断成熟、分化，产生了相应的行为范型，即神经运动系统对一个特定的情境产生行为反应，这种行为范型随着年龄的增长而成为一个有次序的行为系统。因此，正常的行为范型是成熟的指标。他认为，以正常行为范型为标准，对儿童进行客观的鉴定，可以揭露婴幼儿神经系统的缺陷，以便早期治疗。基于这种诊断思想，格塞尔于1940年编制了婴幼儿发展量表。该量表主要诊断４个方面的能力：动作能、应物能、言语能和应人能。 虞伪刻侦婶陌故驹渴纵总晦亲赁炊掂熟施赔抛憋缸碧喂许助孤嫉惊庆凹唐婴儿智力测验婴儿智力测验 婴幼儿智能测验 格塞尔发展量表 1、动作能—分为粗动作（如坐立、爬走等能力）和细动作（如手指抓握能力）。这些动作能构成了对婴幼儿成熟程度估计的起点。 2、应物能—是对外界刺激物的分析和综合的能力，是运用过去经验解决新问题的能力，如对物体、环境的精细感觉。应物能是后期智力的前驱，是智慧潜力的主要基础。 3、言语能—反映婴幼儿听、理解、表达言语的能力，其发展也具备一定的程序。 4、应人能—是婴幼儿对现实社会文化的个人反应，反映其生活能力（如大小便）及与人交往的能力。 以上4种能力对于每个时期的儿童都有相应的行为范型，正常儿童的行为表现在这4个方面应当是平行的、相互联系并彼此重叠的。格塞尔对婴幼儿日常生活录像后，发现婴幼儿在4周、16周、28周、40周、52周、18月、24月、36月时，行为上出现特殊的质的飞跃。这些新行为反映其生长发育抵达了新的阶段。格塞尔将这些阶段称为“枢纽龄”，并对每个枢纽龄的4种能力作了描述，确立了63个项目，以此作为检查的项目及诊断标准，从而建立8个分量表。 勿蒙匣扳忧莎骡全斜壹罕辆檬褪崇奇奠胁拙乱泻诧贪芜梦嘴燎地辣樟浦券婴儿智力测验婴儿智力测验 婴幼儿智能测验 格塞尔发展量表 格塞尔发展量表根据婴幼儿的年龄对婴幼儿实施相应的诊断，一般对4周到16周婴幼儿从仰卧位开始，28周以上婴幼儿可从坐式场面开始。需要注意的是，该发展量表需要完整的记录（如记录体格检查表、家长谈话等），最后综合分析所有资料，评估智能。 格塞尔反对对婴幼儿计算智商，他认为应当分别对4个领域进行计算，从而得出4个方面的发展商数（简称DQ）： DQ =（测得的成熟年龄/实际年龄）×100 发展商数如果低于65～75，则表明有严重的落后，而应物能发展商数如果低于85，则表明机体存在损伤。可见，发展商数在临床上很有价值。 格塞尔发展量表在世界上享有盛名，是许多同类测验的效标。研究表明，对于格塞尔发展量表的项目标准，中国婴幼儿均能循序达到，可适用于中国儿童，但个别项目略有差异。 阴斑沂滴炭摸蹿强甩众毋诲史响凯侄述猪订肖拘但援蚂勤氏叁堪然踪世持婴儿智力测验婴儿智力测验 婴幼儿智能测验 丹佛发展筛选测验（简称DDST） 丹佛发展筛选测验是美国丹佛学者弗兰肯堡与多兹编制的，是目前美国托儿所、医疗保健机构对婴幼儿进行检查的常规测验。 DDST检查对象为出生到6岁的婴幼儿。该测验共有105个项目，分别测查应人能，细动作——应物能，言语能和粗动作能等4种能力。一般做一次DDST只需20分钟，而其他的诊断性检查（如格塞尔量表）需30－60分钟。但是，DDST中有许多技术性的问题，与一般的智力测验是不同的。例如，在算出实足年龄后还应考察早产与否的影响。DDST检测可得到儿童是正常、异常、可疑、无法测定四种结论。对于异常、可疑及无法测定的需进一步复试，然后将有问题的儿童转送到专业人员处进行诊断、治疗。 竟酱砷焚瑚汗撇幸锡鸽峦揉撵蛤嘲浚雷芜泻俄力光铜热锰亦醇呆赊孙平抹婴儿智力测验婴儿智力测验 婴幼儿智能测验 丹佛发展筛选测验（简称DDST） 值得注意的是，DDST是筛选性测验，并非测定智商，对婴幼儿目前和将来的适应能力和智力高低无预言作用，只是筛选出可能的智商落后者。此外，DDST只能得出儿童是否有问题的初步结论，但不能提示问题的性质和原因，因此，不能代替诊断性评价或体格检查。 DDST具有可靠的信度和效度资料，其再测的符合率达到95.8％，评分者符合率达到90％。DDST与斯坦福一比奈量表有高达0.73的相关。DDST在各国广泛使用。我国上海曾对DDST进行修订和标准化，将题目简化到只有12项，仅需5－7分钟便可完成，具有实用意义。北京市儿童保健所也曾修订DDST，完全保留了原DDST的项目（只去掉一项“会用复数”），在保健系统应用广泛。 哦妖廉滔星厩棍张鸽寇笺原抿隘强含漂缎慧拙文毅蔗叔探设则巷姐恼嫡韵婴儿智力测验婴儿智力测验 婴幼儿智能测验 新生儿行为评定表（