物理必修一第一章教案.docVIP

高一物理组教案第一部分 目录 第一章 运动的描述 4 董科编 4 1.1质点 参考系和坐标系 4 知识与技能 4 过程与方法 4 情感态度与价值观 4 重点： 5 难点：在什么情况下可以把物体看作质点，即将一个实际的物体抽象为质点的条件． 5 [新课导入] 5 板书：§1.1运动的认识 6 [讨论与交流](供参考) 7 [小结] 9 教学后记：1．2时间和位移 10 知识与技能 11 过程与方法 11 情感态度与价值观 11 教学重点 11 教学难点 11 1.3运动快慢的描述——速度 18 知识与技能 18 过程与方法 18 情感态度与价值观 18 教学重点 18 教学难点 18 (板书)§1.3运动快慢的描述——速度 19 [讨论与交流] 21 [小结] 23 1.4实验：用打点计时器测速度 25 知识与技能 25 过程与方法 25 情感态度与价值观 25 教学重点 26 教学难点 26 [小结] 28 1.5速度的变化快慢的描述——加速度 30 知识与技能 30 过程与方法 30 情感态度与价值观 30 教学重点 30 教学难点 30 1.6本章复习 35 第二章 匀变速直线运动的研究 40 2.1实验：探究小车速度随时间的变化规律 40 教学目标 40 知识与技能 40 过程与方法 40 情感态度与价值观 40 教学重点： 40 教学难点： 40 教学方法 41 教学手段 41 教学活动 41 [讨论与交流] 44 [课堂探究] 45 [实践与拓展] 46 [课堂交流] 47 [小结] 50 [课外训练] 50 2.2匀速直线运动的速度和时间的关系 52 教学目标 52 知识与技能 52 过程与方法 52 情感态度与价值观 52 教学重点 52 教学难点 52 教学方法 52 教学手段 52 教学活动 52 [例题剖析] 59 [小结] 59 2.3匀速直线运动的位移与时间的关系 61 教学目标 61 知识与技能 61 过程与方法 61 情感态度与价值观 61 教学重点 61 教学难点 61 教学方法 61 教学手段 61 [例题剖析] 69 [讨论与交流] 70 2.4匀变速直线运动的位移与速度关系 75 教学目标: 75 学习难点:推论1 75 主要内容: 75 课堂训练： 76 课后作业： 77 2.5自由落体运动 80 教学目标 80 知识与技能 80 过程与方法 80 情感态度与价值观 80 教学重点 80 教学难点 80 教学方法 81 教学活动 81 2.6伽利略对自由落体运动的研究 96 教学目标 96 知识与技能 96 过程与方法 96 情感态度与价值观 96 1．渗透研究自然规律的科学方法． 96 教学重点、难点 96 教学重点 96 教学难点 96 教学方法 96 教学手段 96  第一章 运动的描述 董科编 1.1质点 参考系和坐标系 重点： 1．理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法． 2．在研究具体问题时，如何选取参考系． 3．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系． 难点：在什么情况下可以把物体看作质点，即将一个实际的物体抽象为质点的条件． 机械运动：简称“运动”．指物体与物体间或是物体的一部分和另部分间相对位置随时间发生改变的过程，是最基本、最简单、最普遍的运动形式．机械运动是空间位置随时间变化的体现． 汽车在公路上飞驰，江水在咆哮着奔向远方，鸟儿在飞翔，树叶在摇动，高山上流水，瀑布直泻千尺，雪花在空中飞舞…… §1.1运动的认识 引入质点：用来代替物体的有质量的点．根据所研究问题的性质和需要，抓住问题中的主要因素，忽略次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂问题得到简化，这是一种重要的科学研究方法． 引子；乒乓球小而轻，直径仅4cm，质量约2．7 g．运动员研究各种旋转球的打法时，要关注球的受力部位和受力方向对旋转的影响．这种情况下，必须考虑到球的大小和形状，不能把它简化为一个点． [讨论与交流](供参考) 1．地球是一个庞然大物，直径约为12 800km，与太阳相距1．5Xl08 km．研究地球绕太阳的公转时，能不能把它看成质点?研究地面上各处季节变化时，能不能把它看成质点? 参考答案：若研究地球绕太阳公转时，由于地球本身的大小比地球到太阳的距离小得多，则可以把地球看作质点；但若研究地面上各处季节变化时，则不能把其看作质点． 2．撑杆跳高是一项非常刺激的体育运动项目，一般来说可以把撑杆跳运动分为如下几个阶段：助跑、撑杆起跳、越过横杆．讨论并思考后回答，在下列几种情况下运动员能否被看作质点，从中体会质点模型的建立过程． (1)教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，能否将运动员看成质点? (2)分析运动员的助跑速度时，能否将其看成质点? (3)测量其所跳高度