人教版语文天下有道丘不与易也教案.doc

彭泽二中高二年级语文《天下有道丘不与易也2009年 10 月 29 日 星期 四 课 题 天下有道，丘不与易也 二次备课 教 学 目 标 知识目标 掌握文中重点字词的用法，了解《论语》反映的主要思想。 能力目标 诵读课文，理清各章节的内容，把握人物主要思想，体会运用动作、语言、行为描写来表现人物的不同性格特征的写手法。 情感目标 引导学生分析人物语言，领会孔子勇于担当社会道义精神。 教 学 重 点 诵读课文，理清各章节的内容，把握人物主要思想，体会运用动作、语言、行为描写来表现人物的不同性格特征的写作手法。 教 学 难 点 引导学生分析人物语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神。 教 学 方 法 讲析与引导探究结合 学法 疏译与探究 课 前 准 备 布置学生课前疏译课文 教 学 课 时 2课时 教 学 设 计 第一课时 一、导入新课 孔子和关公有标准像了，西门庆还会远吗？ “孔子标准像”在争议声中推出不到一个月，又有媒体爆出消息称，山西运城要为“武圣”关羽制作标准像。有位网友问：如果运城要制作“全球统一”的关羽标准像，那么杭州是否要推出“全球统一”的济公标准像，苏州是否要推出“全球统一”的唐伯虎标准像呢？? 当孔子标准像被中国孔子基金会隆重推出的时候，善良的人们仅仅被告知这是为了更好地表现他的博大儒雅，利于孔子文化的对外传播。而过了几天之后，人们才知道使用这个所谓的孔子标准像是要付费的，于是乎众人哗然，谴责之声四起。? 在推出孔子标准像的时候，中国孔子基金会的某负责人曾经说：“我们的孔子是最标准的”。嘿嘿！恕笔者不敬，你凭什么说你的孔子是最标准的呢？谁见过孔夫子？他老人家也不可能留下什么照片之类的东西，如果现代人想挟标准之像以收费于天下，岂不是一种“垄断”行为？某些部门希望谋求孔子产业化，到底是“传播文化”，还是“商业炒作”？到底是“肖像垄断”，还是“资源独占”？如此的行为是否算是一种文化专制和文化暴力呢？? 思考链接：现在，国人似乎特别热衷于去挖掘名人的有关事情：考证名人的籍贯，复原名人的肖像。从表面上看是对古典文化的重视，但对名人的学说却没有人去顾及。从这些事情出发，我们可以联系“如何对待古典文化”“内容与形式”等话题写作。 积累整合 资料卡 类别?????????????文学常识? 孔子（前551～前479）名丘，字仲尼。春秋后期伟大的思想家、教育家，儒家的创始人。鲁国人。是儒家学派的创始人，提出了“仁”的思想，是中国古代著名的思想家和教育家。他发愤为学，博学多能。他开创了私人讲学的风气，广收门徒，收的学生不管贫富贵贱，据说有3000弟子，其中优秀的有72人。他成为文化传播的使者。他曾周游列国，晚年专心从事古代文献整理与传播工作，致力于教育，整理《诗》、《书》等古代典籍，删修《春秋》。其学生将其思想言行记载在《论语》中。 《论语》是一部记载孔子及其弟子言行的书，它由孔子的弟子和再传弟子编辑而成。论语是“语录”之意。汉朝以前，《论语》有过《鲁论》、《齐论》、《古论》等不同名称的版本，但除了个别篇目不同外，各种版本内容大体一致。孔子学说的核心思想是“仁”，《论语》中始终如一地贯穿了他的这一思想。? ????《论语》的篇章排列在内容上没有什么必然联系，各章各节独立成篇。它涉及的领域极其广泛，记录了孔子关于哲学、经济、政治、伦理、美学、文学、音乐、道德等方面的言论，是研究孔子及其创立的儒家学说的主要文献。 .通假字 长沮、桀溺耦而耕{桀通杰} 是鲁孔丘与？{与通欤} 而谁以易之{而通尔} 且而与其从辟人之士也{辟通避} 植其杖而芸{芸通耘} 使子路反见之{反通返} .一词多义 过 ①楚狂接舆歌而过孔子[经过??] ②无乃尔是过与？[责备??] ③过犹不及[超过??] ④是谁之过与[过错、过失??] 殆 ①今之从政者殆而[危险??] ②农者殆则土地荒[懒惰??] ③大事殆乎弛，小事殆乎遂[近于??] 与 ①孔子下，欲与之言[和??] ②天下有道，丘不与易也[改革、变革] ③是鲁孔丘之徒也[语气词“欤”??] 是 ①滔滔者天下皆是也[这样??] ②是知津矣[这个人??] ③是鲁孔丘之徒也[动词“是”??] .古今异义 丈人：今义为岳父，古义为老年男子的尊称。 明日：今义为明天，古义为第二天。 从而：今义为表顺承的连词，古义为两个词，从是跟从，而是连词。 .词类活用 耰而不辍（名词活用做动词） 孔子下（名词活用做动词） 子路从而后（名词活用做动词） 见其二子焉（动词的使动用法） 欲洁其身（形容词的使动用法） .重点句式 君子之至于斯也（定语后置） 而谁以易之（宾语前置） 吾非斯人之徒与而