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大班探索性活动区游戏：按数取物 长汀县馆前中心幼儿园 俞晓慧 游戏来源 班上在吃点心前都安排每天本组的值日生分发好各组的餐具。发现每次都有幼儿数错数量，起初我以为是幼儿的不认真导致的，再一次数学活动中意外发现我班一些幼儿手口点数不一致。于是，我就在思考：要让幼儿学会基本的数数能力，解决现有状况，对今后的活动才能得到发展。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿对数等概念的掌握，是在生活和游戏中逐渐学习的。所以我就在数学区投放了自制材料“按物取数”，让幼儿在生活中巩固数量对应的理解。 预期目标 能手口一致的正确点数，在操作中感知1-10的数量关系。 提高手眼协调能力。 3.培养幼儿耐心、细心的品质。 图 片 材料投放 筷子、矿泉水瓶、各种大小不一的的若干。 游戏玩法 1. 用手指逐一点出瓶子上的数量，并边数边说。 2. 用筷子夹出和瓶子点数一样多的豆子，放入。 游戏推进 一 ： 观察 分析 观察：“按物取数”投放有一断时间了，刚开始总是有很多幼儿来到数学区争抢玩具“按物取数”。这次，尚洁小朋友，愉快地进入了数学区，玩起了游戏“按物取数”，游戏时她很认真地在操作，当她夹完后，并确认正确后，便离开了。 分析： 1.玩“按数取物”的幼儿在逐渐减少，有些幼儿已经忽视它了。 2.尚洁小朋友从进区到离开。可以看出通过游戏“按物取数”对他们点数有了很大进步。从本次孩子们的游戏表现来看他们对游戏“按物取数”从有趣变到无趣。说明对他们已经不在有吸引力了，不能满足于孩子的现有水平了。 调整 推进 （图片） 避免“按物取数”成为一次性玩具，提高幼儿的操作要求。如：瓶口变小，增加具有美观性、趣味性等图片作为点数物。 重点培养幼儿的耐心、专心的美好品质。 3．体验游戏带来的乐趣。 （瓶口发生改变、贴有动物卡片） 游戏推进 二 ： 观察 分析 观察：尚洁小朋友看到了“按数取物”材料发生了变化，好奇的来到了数学区。随后思钦也来到数学区和尚洁一起玩“按数取物”。尚洁说：“你们看，好多小动物啊”思钦说：“对啊，豆子变成了绿豆、变小了耶”，后来听到思钦说：“你看，我比你快，我先夹完的。”尚洁的小嘴撅的高高的，一脸不服气的样子,说：“你比我先夹的”。 分析： 1.从上一次发现孩子们玩“按物取数”游戏表现情况下，我对玩具做了调整。跟进主题《动物世界》把瓶子内贴动物卡片，这样不仅结合主题，并扩展了幼儿对动物的认识。如：“从幼儿的对话当中，他们对动物图像产生了兴趣。” 2.产生的话题，孩子们产生了对话，他们在交流、观察，幼儿的持续度更高了。如：“尚洁说：“你们看，好多小动物啊”思钦说：“对啊，豆子变成了绿豆、变小了耶”，后来听到思钦说：“你看，我比你快，我先夹完的。” 3.从本次游戏发现大班的孩子竞争意识越来越强了。如：尚洁输了不服气的表情和话语。 调整 推进 （图片） 可以根据不同幼儿的水平，提供多种的大小不一的豆子、珠子等，满足各个孩子的需求。 增强幼儿的游戏竞争意识，设定游戏规则，从游戏中体验成功的快乐。 从游戏中体会要珍惜时间。 当幼儿之间遇到问题，应让幼儿解决，这时教师要处于“被动”观察。如若孩子真正需要教师帮助时，教师要给予正确的引导。 （瓶口在缩小，材料在缩小） 游戏推进 三 ： 观察 分析 观察：尚洁和思钦来到了数学区，拿起了“按物取数”的玩具，第一次他们选择了黄豆，就开始比赛了。第一次是思钦赢了。思钦差露出了得意的笑脸。第二次，他们选择了绿豆，这次尚洁赢了。第三次，他们挑战了最难的细小的珠子........ 分析： 1.这次增加了计时沙漏，游戏变得更加有趣了。游戏中，他们的心情随着游戏发生波动。如：赢了时露出笑脸，失败时露出的失落，但他们没有放弃游戏，直到游戏结束。 2.不怕困难在游戏中形成，投放的材料越来越小，这是有一定挑战的，需要幼儿非常小心地夹取，并和同伴比一比谁的速度更快。如：第三次的比赛中看出，他们在挑战难度大的。 3.游戏促进同伴之间的关系。 调整 推进 （图片） 1.教师在点评时要把尚洁和思钦的合作、比赛的表现点出来，并给予鼓励表扬。教育其他幼儿向他们学习游戏时要和同伴商量、遵守游戏规则、公平游戏。 2.评价中让幼儿想出：“还能怎么玩”设定别的游戏玩法及规则。 3.一物多用，发挥材料价值。 （各种大小不一的豆子、不同 （在计时器的时间内，完成比赛） 大小的瓶口、沙漏计时器）