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奋斗中学高一年级第一学期物理学案 §3.4 力的分解 【学习目标 细解考纲】 理解力的分解也是“等效替代”物理方法。 通过探究，学会按力的作用效果对力进行分解。 理解矢量与标量的根本区别，了解平行四边形定则是矢量合成与分解的普遍规律。 会用平行四边形定则讨论和求两个分力。 【知识梳理 双基再现】 通过观察多媒体展示的拖拉机耙的示意图和工作图思考如下几个问题： 斜向上对杆的拉力F产生了什么效果？ __________________________________________________ 这样的效果能不能用两个力和来实现？方向怎样？ __________________________________________________ 和与F产生的效果是相同的 ，那么能否用和 来代替F呢？ ___________________________________________________ 2、得出结论 （1）F可用________和______来等效代替，和就是力F的________，求_______叫做力的分解。 （2）和的合力是_______，说明力的分解和力的合成是________的关系，力的分解同样遵循____________定则。 （3）平行四边形的对角线表示合力F，那么与合力F共点的平行四边形的两条邻边就表示两个分力________和________。 【互动探究 学习新课】 互动探究1：在练习本上做出一条对角线，然后作这条对角线相邻的两条边，看能作出多少个平行四边形，由此能得出什么结论？ 结论：_______________________________________________________________ 互动探究2：把一个物体放在倾角为θ的斜面上，物体受到竖直向下的重力，但它并不能竖直下落，从力的作用效果看，应该怎样将重力分解？两个分力的大小与斜面的倾角有什么 合作讨论： F1（1）物体所受的重力此时产生的两个效果分别是： F1 θ效果一：________________________________ θ F2效果二：________________________________ F2 G（2）应该将重力沿________方向和________方向进行分解。 G ?（3）两个分力的大小与斜面倾角有什么关系？ ? 结论：_______________________________________ 互动探究3：如图，某同学设计的一个小实验，他将细绳的一端系在手指上，绳子的另一端系在直杆的A端，杆的另一端顶在掌心上，组成一个“三角支架” ，在直杆的A端悬挂一重物，并保持静止，则从力的作用效果看，应该怎样将A端竖直向下的拉力F分解？两个分力的大小与细绳和直杆夹角?有什么关系？ 合作讨论： （1）A端竖直向下的拉力F此时产生的两个效果分别是： 效果一：____________________________________ 效果二：____________________________________ （2）应该将A端竖直向下的拉力F沿________方向和________方向进行分解。 （3）两个分力的大小与细绳和直杆夹角?有什么关系？ 结论：_______________________________________ 互动探究结论：上面这个实例说明通常在实际情况中，我们是根据力的________来分解一个力，这就要求在力的分解之前必须搞清楚力的________这样就确定了分力的方向，此时力的分解将是唯一的。 互动探究4：如何进行矢量运算？矢量和标量是如何定义的？ 合作讨论1 我们已经学习过的物理量中有哪些是矢量，这些矢量又该如何运算呢？ 结论1：__________________________________________________________ 三角形定则和平行四边形定则的实质是 。 合作讨论2 你能根据矢量的共性，给矢量和标量下一个更准确的定义吗？ 结论2：__________________________________________________________ 【小试身手 轻松过关】 1、关于力的分解，下列说法中正确的是（ ） A、一个力可以分解成两个比它大的分力 B、一个力不可分解成两个大小跟它相等的力 C、如果一个力和它的一个分力的大小方向确定，那么另一个分力就是唯一的 D、如果一个力以及它的一个分力的大小和另一个分力的方向确定，这两个分力就完全确定了 2、如图（1）所示，光滑斜面上物体重力mg分解为,两个力，下列说法正确的是（ ） A、是斜面作用在物体上使物体下滑的力，是物体对斜面的压力 B