求一个数比另一个数多或少百分之几应用题.docVIP

教学目标： 1. 知识与能力：通过画线段图的前后知识的比较，使学生明确求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题与求一个数是另一个数的百分之几的异同，并掌握解答方法。 2.过程与方法：讨论交流，让学生通过尝试练习后，展示不同的答案，学生在讨论中进行思维的展示，思维火花的碰撞，在争辩中明确算理。概括出解决此类问题的一般方法。 3. 情感态度价值观：在互助合作中体验成功的愉悦。 教学重点：熟练掌握解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的解题方法。　 教学难点：理解求“一个数比另一个数多百分之几”具体含义，弄清数量关系。 教学准备：课件 教学过程： 复习旧知 百分数与小数化 0.35= 68％= 0.125= 57.5％= 2.36= 100％= 二、创设情境，探求新知。 1、出示图片 师：人们在干什么？种树有什么好处？ 生：种树可以抵抗风沙…… 师：同学说的真好，种树的好处真多。这是我市去年植树造林情况。（可见出示：乐清市去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计划多百分之几？） 师：从题中我们得到了哪些信息？ 根据学生所说信息，出示格子图 师：实际造林比原计划多百分之几？如何理解？小组讨论 学生结合图形，小组内讨论问题 学生汇报，结合图形说明。 学生列式计算，算完后再与同桌交流想法。 2、小结方法与解题步骤 （1）多的公顷数与计划造林数的比，要以原计划造林的公顷数（12公顷）作为单位“1”，求（14－12）是12的百分之几，用除法计算。 （2）第一步：求实际比计划多的公顷数。 第二步：求多的公顷数占计划的百分之几 下列句子是求谁占谁的百分之几？哪个量是单位“1”？ ①今年产量比去年多百分之几？ ②这个月用电比上个月节约了百分之几？ ③彩电降价了百分之几？ （1）生1和生2的问题会吗？谁是单位“1”，列出算式。学生回答。 观察问题3，说说这道题和问题1有什么不同？谁是单位“1”？ 4、填一填 ①80千克比50千克多（ ）千克，多（ ）%。 ②50千克比80千克少（ ）千克，少（ ）%。 ③50千克是80千克的（ ）%。 ④80千克是50千克的（ ）%。 完成课本做一做 三、智慧岛 1、救护车 ①一个足球运动员，经训练速度提高了2%米。 （ ） ②甲数比乙数多10%，乙数就比甲数少10%。 （ ） ③王师傅生产了100个零件，结果98个零件合格， 合格的零件占生产零件总数的98%。（ ） 2、选一选 （1）2千克比2.5千克少（ ）。 （2）用小麦磨面粉，麸皮的重量是面粉的1/4，出粉率是（ ）。 （3） 收获 师：这节课，我们学到了什么？ 作业布置 思考： 10增加10%后，再减少10%，结果是（ ）。