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对当代大学生迷茫现状研究及应对策略摘要：教学是培养人才的根本途径，而学生是教学活动的主体，他们在学习中能否发挥积极主动性，这与学生学习动机的激发有着紧密的联系。针对当代大学生急功近利、浮躁、迷茫日益严重的现状进行分析，总结出了大学生因缺乏积极的学习动机和正确的人生观、价值观，还有一些社会环境因素的影响。对于这种迷茫现状，应采取正确的应对策略，如：广泛接触社会、引导学生制定目标，打造强势专业教育等。只有找出解决问题的良好对策，才能改变现状，促进其发展。 关键词：学习动机 当代大学生 现状 迷茫 应对策略 所谓学习动机，是指直接推动学生进行学习的一种内部动力。它是一种学习的需要，这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映；它表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式，对学习起着推动作用。根据心理学研究材料和调查材料分析，学生的学习动机是在不同的生活条件和教育影响下形成的，因而不同的学生有不同的学习动机。甚至同一个学生，支配其学习活动的动机也不止一个。当学生缺乏学习动机时，也就对现状和未来产生了迷茫。 1 大学生迷茫现状的表现 如果说“自由”的大一生活给了学生广阔舞台的话，那么大二的生活则让很多人眩晕、迷茫，找不到方向，缺乏学习动机。大二阶段，随着对大学生活的全面接触，高中时代对大学的神秘、向往，随着日复一日的大学生活而逐渐消减殆尽，原来一些幼稚的思想开始动摇，一些原本的惰性逐渐显露，表现为对学习、情感的困惑和对理想的漠视，对未来的迷茫和对情感的渴求，思想进入不稳定期。出现了两级分化现象。一部分同学在不停的努力，学技能、考证、拿奖学金，忙得不亦乐乎；一部分同学自甘堕落，睡懒觉、上网、逃课成癖；一部分同学则处于进退两难的抉择中，焦急不安，不知路在何方。曾几何时，“郁闷”一词风行大学校园，这一现象的普遍程度已经远远大于我们能够想像的地步。郁闷就是因个体需求得不到满足而感到压抑、烦闷。郁闷在大学校园里不仅是流行语，口头禅，而且是无望、无助、无聊、空虚、寂寞、困惑、沮丧等词语的代名词，在许多大学生的心头挥之不去。 “上大学两年了，总不知道自己到底应该学些什么好。”在和一位大二男生谈话时，他如是说。“我也想过创业，但不知如何下手，害怕失败”、“天天学那点书本的死知识，以后能有什么用？”……其实这些正是处于转型期大二学生的普遍迷茫与困惑。学生为什么会产生如此普遍的反应？ 2 当代大学生产生迷茫现象的原因 2.1 学生没有树立坚定的信仰和长远的理想。儒家经典《大学》有言：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。意思是，知道应该达到的境界才能够使自己志向坚定；志向坚定才能够镇静不躁；镇静不躁才能够心安理得；心安理得才能够思虑周祥；思虑周祥才能够有所收获。当学生真正有收获的时候，才能获得动力取得更大的收获，从而形成一个良性循环，学生才能真正“活”起来。相反，胸无大志，或者说一个基本的目标都没有，虽然暂时由于环境的影响生活的比较充实，如大一阶段，学校会组织很多的活动，学生会、社团纳新、各种比赛、晚会等等，可谓让大一新生眼花缭乱，不亦乐乎。而环境一旦变化，进入大二，随着专业的压力变大、活动兴趣的变淡等等，迷茫、郁闷就是情理之中的事了。 2.2 个人心态的影响。怀揣着对大学的神秘感走进了大学，但有些学生因专业不理想而沮丧、因学校不理想而无奈、因梦想的失落而深深的自责和悲哀。在这种消极心态的影响下，经过一年的学习、生活，由原来的不适应逐渐变为适应，而这种适应往往就是遗忘梦想，漠视现实的过程。在这个过程中，不少人磨灭了斗志，拖沓了生活，开始安于现状或随波逐流，注重现实的安逸和享受；同时大二也是课业负担较重，感情空乏的时候，所以迷茫在所难免。 2.3 社会环境的影响。 2.3.1 是教育制度的影响。物以稀为贵，随着大学的扩招，造成了大学生数量的急剧膨胀，而相应的配套制度没有跟上扩招的步伐，如专业课程设置形式化，不适应市场的需要，理论知识滞后，不能适应社会工作的需要等等，大学生在人们的心中“天之骄子”的高度大大降低。换言之，已悄然“贬值”。 2.3.2 是社会某些人员对大学生的偏见。比如我班有个男同学，他一个远房叔叔家是种植葡萄的，每年暑假回家都到他叔叔那儿打工，但今年暑假回来他要找我退学，说趁年青打工创业，而且态度非常坚决。经过后来谈话了解到，他叔叔是个小学毕业生，但后来靠自己的努力终于也混上了房子、汽车，有了自己的事业。这个老板还雇佣了很多大学生，闲暇时就给他们灌输这种思想，说上大学无用，知识是死的根本不能赚钱，只有靠自己打拼实干才能取得一席之地。长此以往，学生也被同化了，不自觉的就放松了学业。 2.3.3 是严峻的就业形式，削减了学生的学习热情。由于就业市场竞争激烈，有的学生毕