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引导大学生进行自我教育若干途径探索【摘要】自我教育既是教育的本质要求，又是教育艺术、内化水平的体现。现代思想政治教育工作要以学生的全面发展为本着力培养学生自主教育的意识和能力，那么对于学生的教育工作就应该在做好引导工作的同时，必须突出学生的主体作用，重视并引导学生自觉地参与自我管理，自我教育、自我服务的教育活动，以促进学生自律、自立，自强，促进学生学会认知，学会生存，学会做事，学会发展。本文着重从运用各种途径，培养学生的自我教育能力的对策做了一些具体的论述。 【关键词】自我教育　自我管理　自我服务　途径　对策 【中图分类号】G649.21 【文献标识码】 A 【文章编号】1006－5962(2012)08(a)－0015－03 现代社会正处于一个世界多极化、经济全球化，各种思想、文化相互冲击、各种矛盾错综复杂的时代。要使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，而且要加强他们的自我教育。中共中央国务院《关于进一步加强和改善大学生思想政治教育意见》明确指出：加强和改进大学生思想政治教育要“坚持教育和自我教育相结合，既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管教、自我服务。”由此可见，加强大学生的自我教育是促进大学生综合素质提高的重要途径。 1　自我教育是教育的重要组成部分，也是教育的最高境界 1.1　古今中外关于自我教育重要性的相关论述 从古至今，国内外学者对自我教育重要性的理论有很多的阐述，教育思潮派别林立，理论纷呈。著名的人本主义心理学马斯洛指出：“教育的目的是人的目的，人本主义的目的，与人有关的目的，在根本上就是人的自我实现，是丰满人性的形式，是人种能够达到的或个人能够达到的最高度的发展。”人的存在价值和自我实现是教育的新起点，教育就是要促进个人潜能的发挥，教育的最高宗旨就是自我实现。自我实现是把人变得越来越个体化，自我实现所要实现的是个人的责任感。前苏联教育家苏霍姆林斯基则指出：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”并且认为“在对个人的教育中，自我教育则是起主导作用的方法之一，”“对个人教育离开自我教育是不可思议的。表现个性、培养个性，反对从上而下的灌输。”儒家重要典籍《礼记，大学篇》中指出：“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。”把自我反思、自我修养视为培养“大人”的必由之路。人民教育家陶行知在二十世纪三、四十年代的探讨中认为当时的教育最需要而最忽略的是启发自觉，应该“探讨最合理最有效之新教育原理与方法，促进自觉性之启发，创造力之培养，教育之普及，及生活之提高”，并提出了“集体主义的自我教育”思想。华东师范大学教授叶澜说：“把个体精神生命发展的主动权还给学生。”通过发挥学生个体的创造性来实现自我教育。古往今来的教育家都对自我教育的探索做了不懈努力，对自我教育的探索贯穿了占今中外的各类教育思想史。 1.2　当前自我教育的缺失是教育的最大失败 教育的重要目的之一是为了培养学生的能力，自我教育能力的培养是教育的重要目的。所谓自我教育就是自己教育自己，是指受教育者根据社会发展的要求和自我发展的需要，自觉地对自己确定的目标提出任务，通过自我认识、自我评价、自我选择、自我调控，等方式，提高和完善自己的思想道德品质和政治素质而进行的活动。 当前，大学生思想政治教育设置的课程主要是“两课”。“两课”的内容与中学比较虽有所深化，但是存在与中学思想政治教育内容重复的现象，“两课”各科目的内容之间也有重复，使之缺乏吸引力，使学生对其丧失学习兴趣；另外，“两课”教材中多是条条框框的、概念化的道理和原则，没有真正贴近生活，贴近实际，不能从内心激发大学生的感触和感悟，影响到他们对自身思想和生活状况关注的主动性和发展完善的积极性。“灌输式”、“指令式”、“填鸭式”、说教的教育方式在高校思想政治理论教学中相当严重。而我们所处的世界多极化、经济全球化、各种思想文化相互激荡、各种矛盾错综复杂、信息技术日新月异的时代也赋予了大学生思想政治教育更多的新内容和更严重的新挑战。 1.3　激发大学生进行自我教育非常复杂 当代大学生不能适应社会进步和发展的需要，最欠缺的是自我教育。对大学生思想政治教育怎么样进行内化、主体化提出了更高的要求。思想政治教育必须入耳、人脑、人心，实现心灵自觉和主体实践。惟有如此，才能确保实效，达到预期目标。自我教育的重要性容易达成共识，但进一步探讨如何激发大学生开展自我教育，这是一道唾待破解的难题。因此，探索大学生自我教育能力的培养，建立一个行之有效的方法让学生达到自我教育的目的就非常重要了。 2　正确处理社会要求与学生个体发展需要的关