浅谈文化差异性对英美文学的影响.pdf

论坛 ·交流 课程教育研究 CourseEducationResearch 2014年9月 下旬刊 【关键词】信息技术 电脑游戏 中学生 教育价值 引用原则 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089(2014)9—0237—02 在 中学阶段 ，信息技术学科缺乏强制统一的考核，电脑游戏 型学习、可视化学习等方式，极大地丰富了教学手段和学习方式。 是学生来上课的动力。随着游戏研究的增多和教学经验的丰富， 5、电脑游戏有利于身体和精神状态的调整。学习对于学生来 很 多教师发现 了在教学中引入 电脑游戏的教育价值。 说是一项繁重的任务，一直绷紧神经，在信息技术教学过程 中引 1、电脑游戏和科学一样具有认识功能。电脑游戏的认识功能 入电脑游戏，偶尔娱乐一下，放松心情 ，提升学习效率 ，对学生的 是隐性的，它把认识寓于学生玩游戏的过程中。很多家长带孩子 学习极为有利。 到外地、国外旅游，目的就是让孩子了解更多的异域风情 ，有更多 电脑游戏的教育价值显而易见，但万事万物都有其两面性的 的生活经历。其 实电脑游戏 已经成为一种重要的文化传播载体 ： 特点．要发挥其正面作用，在教学过程 中引入要遵循一定的原则。 游戏中所呈现的衣着服饰、生活方式、故事情节潜移默化地改变 1、引入的游戏是和教学内容相关的，能帮助教学 目标的达 学生的生活和思想；有些大型游戏 中所涵盖的历史政治、人文地 成 ，并且是健康、益智、有趣味性的。选择的游戏要有利于帮助学 理等学科知识对 中学生产生很大的影响，尤其影响学生对他国文 生扩大视野、丰富知识、增强技能和科幻意识 。加强学生的科幻 化的认识；现代游戏素材大都源于当今世界面临的现实问题 ．游 意识被认为是培养创造力的重要途径之一；引入的游戏应具有难 戏主题和现实生活息息相关．学生通过游戏加深对社会和世界的 度适当、形式多样、具有一定挑战性等特点，一些难度高、费事多、 理解；学生在玩游戏的过程中，惊叹绚丽的游戏画面时培养学生 角色复杂的游戏不应被 引入；游戏的激励机制，游戏过程 ，游戏环 的感官美。 境 ，游戏规则等某些项能为教学所用并服务教学。 2、电脑游戏在培养学生的竞争、合作、探究等意识时有举足 2、要把握好学生玩游戏的尺度 ，不能以玩代教 ，因玩误教 ，并 轻重的作用。在现代中学生世界里，电脑游戏中的虚拟世界相3- 注重对学生的课后延续指导 ．防止学生陷入到游戏中不能 自拔。 于一个大型的交往社区，是现实社会的一个过渡 ，游戏中有他们 中学生的 自控能力比较差，不能放手让学生 自己去玩，尤其是大 的感情寄托 ，互助情谊。大多数的小游戏都是需要多人参加 的活 型网游，里面有逼真的情节。并且具有挑战性，很容易使学生陷入 动 ，学生在玩游戏的过程 中．需要广泛的相互合作和协调．当学生 到其 中，所以教师要对学生进行正确 的引导，使学生学会控制 自 凑在一起玩游戏时，会有很多负面影响，但 同时对学生的主动态 己不对游戏入迷 ．要加强学生课后的思想教育。 度 ，竞争意识。合作探究意识 ，创造精神都会得到锻炼和发展。如 3、教师要提高 自己的文化和信息技术修养。教师只有提升 自 今的中学生多是独生子女 ，平时父母工作繁忙 ，交流机会少，容 易 己各方面的素养．才能综合各方面知识并把握契机在学生玩 电脑 导致精神上的空虚和寂 寞。如果一直压制学生的电脑游戏娱乐， 游戏的过程 中渗透信息技术知识的教育 ．找到电脑游戏软件 中值 没有合作的锻炼机会 ，找不到知己朋友 ，这样的结果就会 出现很 得教育的 “热点”和精华并为教学所用。 多的问题少年 ，很 多无法适应社会的学生。 电脑游戏 已成为中学生的主要游戏方式，而且电脑游戏的教 3、电脑游戏对中学生学习信息技术的激励作用。电脑游戏的 育价值也越来越大 。电脑游戏和信息技术密不可分 ，这迫使信息 开发设计融合 了多方面的信息技术知识．利用学生对游戏的兴 技术教师在教学过程中要正视电脑游戏的价值和弊端，科学地应 趣 ，在信息技术教学中，教学生仿制一些简单易学的小游戏，提高 用到教学中。 学生应用信息技术知识的能力。鼓励学生进行大胆 的猜想和设