江苏省2017年高中地理-暑期作业第6讲-用“减法”理解整体性和差异性（高考复习适用）.docVIP

第6讲　用“减法”理解整体性和差异性 　自然地理环境的整体性和地域差异，涉及所有的自然要素，与自然地理环境的物质运动和能量交换关系密切。学习中最大的困难是难以从整体上把握，难以从复杂的运动变化和现象中抽取主导性因素和现象。可见，用“减法”理解整体性和差异性，可以排除干扰，提取出主导因素和规律现象。虽然有失严谨，却是一条捷径。 一、用“减法”浓缩自然地 自然地理环境的整体性可以理解为“五个要素、两个范围、一种关系”。 例1　下图为“安第斯山脉地理位置示意图”。读图回答(1)～(2)题。 (1)安第斯山脉南北狭长的原因是(　　) A．沿经线方向 B．沿火山地震带发育 C．沿板块作用边界发育 D．沿海陆作用边界发育 (2)下列地理现象成因与安第斯山脉密切相关的是(　　) A．巴西高原煤炭资源丰富 B．南美大陆地表径流主要流入大西洋 C．南美大陆西部沿海形成大渔场 D．巴西东南沿海有热带雨林气候分布 总结感悟　“牵一发而动全身”是自然地理环境各要素之间相互联系、相互影响的体现，它也是平衡功能的体现。 二、用“减法”简化地域分异规律 地域分异规律是多要素综合作用的结果，抓住主要方面精减知识，可迅速抓住规律的本质。 1．由赤道到两极的地域分异规律 主导因素：减掉水分看热量。由赤道到两极，在水分、海陆分布、地形起伏等众多变化的因素中热量条件最重要。 自然景观：减掉草原、荒漠看森林。各类自然景观都