第18课《雨林的毁灭——世界性灾难》第一课时.pptxVIP

雨林的毁灭----世界性灾难 第1课时 八年级语文·上 新课标[语] 预习检查 1.(1)积累字词 濒临(　　 )　奎宁(　 　)　白垩纪(　　 )　 疟疾(　　 )　毁灭(　 　)　驯化(　　 )　 摄取(　　 )　泛滥(　　 )　刀耕火种(　　 )　 摧毁(　　 )　焚烧(　　 )　砍伐(　　 ) 　　　　　　　　　 bīn kuí è nüè huǐ xùn shè làn zhòng　 cuī fén　 fá 预习检查 赖以生存: 濒临: 栖息: 焚烧: 刀耕火种: (2)掌握词语 依靠它生存。赖,依赖,依靠。　 紧接;临近。　 停留;休息。　 烧毁;烧掉。 古时一种耕种方法,把地上的草烧成灰做肥料,就地挖坑下种。　 预习检查 泛滥: 摄取: 意味深长: 严峻: 江河湖泊的水溢出。　 吸收。　 指意义深远,有无限的情趣。意味,思 想、情趣。　 严厉,严肃。 走近作者 巴里·齐默尔曼,英国当代科普作家,剑 桥大学教授,世界级科学家,英国皇家 学会会员。代表作《火星,我的第二 家园》收入《剑桥文丛》。 文题解说 文题中的“雨林”,指的是热带或亚热带暖热湿润地区的 一种森林类型,包括热带雨林、亚热带雨林、山地雨林等。 “雨林的毁灭”点明了文章说明的主要内容,“世界性灾 难”点出了由于“雨林的毁灭”而造成的严重后果。文 章题目警示人们毁灭雨林将会给世界带来灾难,触目惊心, 发人深省。 创作背景 本文选自《火星,我的第二家园》(江苏人民出版社1998年 版,李明译)。英国当代科普作家巴里·齐默尔曼和戴维· 齐 默尔曼兄弟共同为《剑桥文丛》第一集写了《火星,我的 第二家园》。他们在序言中这样介绍:“本书(指《火星, 我的第二家园》)共荟萃28篇有关生物学、化学、天文学、 物理学和地球科学等领域最引人入胜的内容。这些内容涵 盖了日食、月食、雨林、时间旅行和爱因斯坦的相对论。 ……我们生活在技术日新月异的时代,这是一个超级计算机 和复杂信息网络的时代,也是遗传工程生物体和虚拟现实的 时代,科学突飞猛进,科学的进程不能用年而应以天、周来计 算。我们怎样才能跟上时代的发展?阅读本书是一个良好的 开端。其目的是让人人都懂科学,增长知识,又能消遣。” 1 2 3 整体感知 第一部分(第一自然段):雨林正以每分钟27万平方米 的速度遭到了彻底毁灭。 第二部分(第二~五自然段):说明雨林的消失,意味着 人类将永久丧失一大批物种。 第三部分(第六~十自然段):说明地球上生命多样性 的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。 第四部分(第十一~十三自然段):警告人们:如果雨林 完全毁掉,到下世纪中叶,地球很可能经历第6次大规 模灭绝。 4 1.默读课文,说说文中说了哪 层意思。你能否以最快的速 度找到体现各层中心意思的句子? 整体感知 2.请说说雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反 应”。为什么作者说雨林的毁灭是世界性的灾难? 雨林毁灭会使动植物物种濒临灭绝;破坏大气;全球气温升 高;灾难性气候变化(冰川融解、洪水泛滥、更多动植物死 亡);地球可能会经历第6次大规模灭绝。 雨林的消失会让人类丧失大批动植物物种,而生命多样性 的消失会给大气带来一系列连锁反应,引起全球气温升高、 冰川融解、洪水泛滥等一系列灾难,甚至会使地球经历第 6次大规模灭绝,所以作者说,雨林的毁灭是世界性的灾难。 整体感知 3.雨林的毁灭是世界性的灾难,人类为何还要摧毁雨林? 示例:人类伐木销售,兴建牧场是受金钱利益的驱使,这是 不理智的行为,改造自然并不意味着掠杀、掠夺动植物。 人口大爆炸似的增长,使人类的自然资源逐步达到极限。 “僧多粥少”迫使人们加快对自然资源的掠夺,甚至杀 鸡取卵,涸泽而渔。各国经济发展的不均衡,缺乏协调统 一的行动,也是一个重要的原因。 整体感知 4.跳读课文,谈谈保护热带雨林的意义有哪些。 示例:保护热带雨林可以保护物种,维持生命多样性;有效地控制气候变暖;促进水循环,为人类提供更充足的水资源;改善生态环境,提高农业生产水平,人类生活质量。 作业布置 1.积累重点词语。 2.阅读附文,梳理文中信息。 板书设计 珍贵植物物种濒临灭绝 动物物种濒临灭绝 破坏大气 水土流失 水果品种 素菜品种 植物药源 猩猩类 昆虫 动物药源 … … 冰川融解 气候变化 … … 新一轮雨林毁灭 洪水泛滥 雨林的毁灭—— 世界性灾难 返回