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思维导图在必修3高考复习中的应用 余红月 必修3模块的知识体系、在高考中的地位 1. 教材主线：生物个体、种群、群落和生态系统多层次生命系统的稳态的维持 关键词：“个体水平的生命系统”“群体水平的生命系统”“稳态”“调节”“环境” 2. 本模块在历年高考中均有涉及，一般而言，种群、群落和生态系统的相关知识以选择题形式考查多；而动物、植物生命活动的调节内容亦是考查的重点，考查形式多样，如填充、简答、实验设计及分析等。 附：福建省2009高考理综卷涉及必修3部分的试题 1．下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是 生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础 生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性 生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值 生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强 答案D 【解析】生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力叫生态系统的稳定性，生态系统的自我调节能力，是生态系统稳定性的基础；生态系统内部结构与功能的协调，能提高生态系统稳定性；生物多样性间接价值是对生态系统起到重要的调节功能；生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越强。所以D不正确。 26Ⅱ．人体体温能够保持相对恒定，是由于产热量和散热量保持动态平衡的结果。请回答：