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50班学习简报(第3期) 主编：陈丽萍 2014年8月11日 本期导读 卷首寄语 班级之星 学情通报 精彩案例 我的感悟 温馨提示 卷首寄语 人生需要放下的八种心理 1、放下压力——累与不累，取决于自己的心态。 2、放下烦恼 ——快乐其实很简单。 3、放下自卑 ——把自卑从你的字典里删去。 4、放下懒惰 ——奋斗改变命运。 5、放下消极 ——绝望向左，希望向右。 6、放下抱怨——与其抱怨，不如努力。 7、放下犹豫——立即行动，成功无限。 8、放下狭隘——心宽，天地就宽 截至8月11日王文蓉发表研修日志9篇，获“赞”。 研修日志 截至8月11日刘晓丽发帖29个，连续两次获“赞” 发帖 截至8月11日，文茹回帖51个，连续两次获“赞” 回帖 班级之星 截 至8月11日已交作业47人，其中5人优秀，22人良好； 活动设计40人，其中3人评为优秀，25人良好，祝贺取得 好成绩的老师们。 作业 学员阶段考核成绩合格学员名单（截止2014年8月11日20:00时） 姓 名 研修日志 园本资源分享 作业 发帖 回帖 总学习时间 成绩 李海平 4 3 1 7 11 25小时20 88 王俊仙 4 1 1 6 11 29小时11 88 文茹 4 1 1 12 25 41小时36 86 葛梦婷 8 11 1 5 15 73小时59 86 赵艳梅 5 3 1 8 17 22小时25 86 郝俊艳 4 0 1 5 12 28小时31 86 贺宇霞 4 0 1 5 11 20小时44 86 韩茂秀 5 3 1 13 12 27小时29 86 田换平 4 0 1 5 13 26小时48 86 精彩案例 教师将一些观察记录的资料，如书面报告、讨论的对话、制作的成品、一幅图画等收集整理后，进行评价，根据评价的结果做课程的修正，然后再进行评价。 我觉得效果最好的要数档案评估法了，档案评估法是一种综合性的评价方法，它融过程与结果为一体，兼容了多种具体评价方法，如观察记录法，谈话法、作品分析法等。幼儿发展档案里的大部分内容都是幼儿活动的实际成品，它代表了每个幼儿努力的程度与有形的成就，它呈现出一段学习的历史。今年我对所带的中班幼儿进行了档案评估法，具体做法如下： 1、找准对幼儿作品资料评价的切入点：结合中班幼儿的发展目标，我将幼儿档案的作品资料搜集分为：a、表现技能（如绘画中的涂鸦色彩、撕贴画面的布局、立体作品、自制玩具形象等）；b、想象、情感表达；c、参与各项活动的态度；d、记录有价值的书面语言等方面内容。通过这些具体、直观、可操作性的评价内容，教师不但能了解幼儿在技能、情感、社会性等方面的发展状况，而且可以根据每个幼儿的情况进行有的放矢的指导，并与家长进行沟通，使家长也可以比较客观的审视自己孩子在群体中的水平，更好的协助教师对孩子进行有效的指导和帮助。 档案评估法好——选自张晋凤老师的作业 2、采用多种评价形式及方法体现评价的多元性 幼儿成长档案阶段性的评价中，我主要采用区域观察的表格评价； 个案跟踪记录评价等方式。我们开展了许多贴近幼儿生活，易于幼儿参 与的个性活动。如：“小广播员”、“才艺展示--认识自己”、“我能 行”、“值日生”等系列活动。这样幼儿的档案里就分别收集了不同的 照片、小制作等材料，让幼儿从翻阅、交流中，体验到自己的成长与变 化，发现自己的能力与成绩，自信心、自主性也得到了提高。在一次建 构活动《搭桥》中，稳当的桥上没有车，怎么办？小朋友们七嘴八舌的 议论后，用小纸盒当车身，贴上四个轮子，再给小汽车涂上漂亮的颜色 ，这样利用废物制作的各种汽车就做好了，他们把这些“汽车”照片小 心地放入档案里……这类游戏不仅使幼儿们学会了克服困难、不断进取 ，也树立了他们自主开展游戏的信心，也为教师提供了多元化评价幼儿 的机会。 精彩案例 我的感悟 我和孩子们的故事 ——选自解晓洁老师的教学故事 近段时间，孩子对捉蜗牛兴致特别高，一到户外活动，每个人都要捉一两只，虽然有时只是个空壳， 但孩子们仍掩饰不住胜利的喜悦。活动结束了，我招呼孩子们几集合，并要求他们把手中的蜗牛扔掉。说 了几遍，孩子们没有任何行动，连平时最听话的几个也有些不情愿。我有些为难了：把蜗牛扔掉吧，他们 肯定舍不得；强迫他们扔掉吧，他们不敢不听。但我实在不愿行使这个“权力”。忽然，我灵机一动，从 地上拾起一片树叶说：“小朋