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浅议如何培养幼儿创新意识【摘要】 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。幼儿教育应该把培养幼儿的创新意识作为教育的重点，培养自尊、自信，具有积极健康的情感和创造性思维能力的高素质人材。 【关键词】 幼儿教育培养创新意识 Abstract: “Innovation is the soul of a nation’s progress, is an inexhaustible motive force for national prosperity.” Early childhood education should foster children’s sense of innovation as the focus of education, develop self-esteem, self-confident, positive and healthy emotional and creative thinking ability of high-quality talent. Keywords: early childhood education, culture, sense of innovation. 中图分类号：G61文献标识码：A 文章编号： 有人说过：创造性思维的宗旨是标新立异，创新独白，独具慧眼，别出心裁，想别人没想到的，做别人没有做出的，以创造性思维面向一切。通过创造，使社会处于日新月异的变化中，这正是我们时代的特色。今天的幼儿则是将来世界建设的主力军。那么，培养具有创造性思维新世纪人才，是我们当代幼教工作者的重要任务之一。 1、教师应具有创新思维的能力，激发幼儿的创新意识 儿童的创新意识与儿童的基础知识和基本技能是紧密相关的。创造性思维的概念已告诉我们是运用“已知信息”进行创新，这里的“已知信息”对儿童来说就是指从教师、家长和社会三方面得来的知识。 研究表明，有较强的创新能力的教师，能充分利用现有的教材，教学方式和手段，最优化地激发和培养幼儿的创造性，同时还可以创造新的方式方法引导和培养幼儿。教师本身的某些创造性行为往往会给幼儿以潜移默化的影响，提供良好的模仿对象。对教师来说，传授给幼儿的基本知识必须是准确无误的，并能运用多种技能引导幼儿掌握，还要给予适时的改良和创新。 2.创设环境，激发幼儿创新思维发展 营造鼓励幼儿创造的心理氛围。由于幼儿的创新思维具有脆弱性、不稳定性，极易被外界所影响，所以我们提倡无论是幼儿园、家庭都要营造一种鼓励幼儿发展创造性的心理氛围。要对每个孩子保持积极、鼓励、赞许的态度，充分尊重他们、宽容他们、期待他们，做他们的朋友，使他们敢想、敢为，能极大地发挥潜能。富有创意、激发幻想的教室环境。如：教室内的区角活动，可以让幼儿将自己幻想的事物做出来展示；也可以在我们的教室中设置一幅“灵动画”，内容有抽象画、问题树，也可以是一幅无结局的画；在教室的黑板或者孩子们的画本上让他们自由想象，涂鸦，画未来世界、画恐龙、画外星人等等。就这样，环境中隐含了许多鼓励幼儿幻想、创造的因素，激发幼儿创造的欲望，让他们在轻松、愉快的环境中充分发挥自己的创造性。 3. 在教育活动中激发兴趣，培养幼儿的创新能力 美术、音乐、语言等活动本身就是创造性活动，因此我们以此为载体，用于模仿创作，以提高幼儿的创造性思维能力。兴趣是幼儿认识世界的动力。让孩子试一试是激发幼儿发现问题的兴趣的有效手段。幼儿天生好奇心强，喜欢看一看、试一试。让孩子通过看一看、做一做、摸一摸、练一练来激发幼儿发现问题、解决问题、学习知识技能的兴趣。比如，我们在教科学课“沉与浮”时，一上课就发给幼儿铁制品、各种各样的石头、铅笔、泡沫制品等等，让孩子们自己放入水中，观察这些物品会怎样。他们积极性很高，很快就津津有味地动起来了，许多孩子为自己的发现兴奋不已，争着把自己的发现告诉老师和其他伙伴。这时教师应及时的引导幼儿一面观察，一面提出问题：“小朋友们，你们发现了什么？”孩子们争着说：“有的东西沉下去了，有的东西浮起来。”教师引导幼儿将沉入水中的的东西放在一边，浮起来的东西放在另一边。教师对孩子的发现及时鼓励，让孩子在试一试中饱尝了发现的快乐。激发孩子发现问题、研究问题的兴趣是创造性思维的特点，也是孩子发明创造的开始。 4、通过良好的家庭环境，培养幼儿创新思维 家庭是孩子不能选择也不能回避的场所，其对幼儿创新思维的培养有着很深厚的影响和渗透作用。教师作为家庭教育和幼儿园教育的纽带，可以发挥所特有的优势，协调两者之间的关系。首先，转变家长观念，做到家园共育，使其成为培养幼儿创新思维的坚实保障。如：日常的家长会、家园同乐、经验交流会、专题讨论会等形式的开展，让