浅议职业学校班主任工作管理艺术.docVIP

浅议职业学校班主任工作管理艺术一、严慈相济，用爱心走进学生的心灵 “严师出高徒”是至理名言。同样是一种爱，同样是一种严，但严而无度，爱而无露，产生的效果也就大不相同。班主任为了学生学习成绩能够得到稳步的提高，使学生将来能够很好地就业，常常对学生过分严格要求，而将对于学生的爱深深隐藏，不在其面前暴露一分。班主任常常采取“高压政策”或进行语言刺激，去激起学生的学习欲望或兴趣，但这种以“严”为主的爱，常常不被学生所理解，久而久之，学生对于班主任产生了逆反的心理，进而变成学生对班主任的恨与厌恶，消极对抗，甚至无理顶撞，师生关系搞得非常紧张。因此，严格要求、严格管理虽然是一种对学生的爱，但其与慈爱、说理、感化却是相辅相成的，二者缺一不可。班主任应该把这种爱用一种更恰当更容易被学生理解接受的方式表现出来，让这种爱更具体更实在，动之以情，晓之以理，导之以行，严慈相济，做到慈爱、说理、感化与严格的管理制度相结合，这样，将会使学生更加理解和信任班主任，进而达到更好的管理效果。 二、班主任工作的具体表现 班主任在班级管理工作中必须有爱的艺术，在职业学校里，对爱的塑造就更加重要，只有用爱去温暖学生的心灵，才能使得师生之间拉近心理交往和交流的距离，增强彼此之间的感情。魏书生曾在书中提到，“班主任工作是专门性的艺术，要改变自我，积极发挥班主任的多重角色。” （一）要多深入班级与生活，和学生平