浅谈初中几何及函数问题解题策略.doc

浅谈初中几何及函数问题解题策略【摘　要】函数与几何的综合题，对于考察学生的探索能力和基础知识的扎实程度有一定的代表性，历年来都被选作中考数学的压轴题，可见此类型题在初中数学中起着举足轻重的地位。解决这类问题一定要善于运用数形结合的思想。 【关键词】几何与函数 数形结合 一次函数 二次函数 反比例函数 解决初中几何与函数问题，要善于抓住运动变化中两个变量的函数关系。函数关系是指在题目所给的图形当中，通过点或线的运动变化，而建立起的线与线之间、线与面积之间以函数模型为依托的关系。这类问题的特点是：一、以图形为载体，通过点或线等的变化来寻找图形当中各变量元素相互之间的数量关系，建立方程或函数的数学模型；二、建立各数量和几何图形之间的关系，从方程或函数模型中找出点与线的变化关系，使图形问题直观化、形象化。解决这类题目的基本思路是从几何图形入手，数形结合，灵活运用相似三角形性质、勾股定理、图形面积等知识，找到两变量间的相互关系，最终确定其函数关系式，得出结论。 下面将结合几何图形中的一次函数、二次函数、反比例函数的关系来探讨初中几何与函数问题的解题策略。 一、几何图形中的一次函数 学习几何图形中的一次函数问题首先要加深学生对一次函数（包含正比例函数）的图像、解析式与性质的认识，充分利用图形的性质，建立两个变量的函数关系式；在不断的实践探索中，促成学生对规律性的总结，体会数学建模的过程、思想和方法。 例：如图1，一次函数y=－x+7与正比例函数y=x的图像交于点A，与x轴交于点B， （1）求点A和点B的坐标； （2）过点A作AC⊥y轴于C，过B作直线l∥y轴，动点P从点O出发，以每秒1单位长的速度沿O-C-A路线向点A运动；同时直线l从点B出发，以相同速度向左平移，平移过程中，直线l交x轴于点R，交线段BA或AO于点Q．当点P到达点A时，点P和直线l都停止运动。在运动过程中，设动点P运动时间为t秒，问： ①当t为何值时，以A、P、R为顶点的三角形的面积为8？②是否存在以A、P、Q为顶点的三角形是等腰三角形？ 分析：（1）联立方程y=－x+7和y=x,求出交点A (3，4)，令y=－x+7=0可得点B（7，0）。 （2）分类讨论P在OC上和P在CA上的两种情况： ①当P在OC上运动时，0≤t＜4，由S△APR=S梯形COBA－S△ACP－S△POR－S△ARB=8，t2－8t+12=0,t1=2,t2=6（舍）；当P在CA上运动时，4≤t＜7，由S△APR=×(7－t)×4=8，t=3（舍） ∴当t=2时，以A、P、R为顶点的S△=8 ②利用勾股定理求AP=AQ，AP=PQ，AQ=PQ时t的值，再根据等腰三角形性质和直角三角形判定求解。 P在OC上运动，0≤t＜4，如图1-2， ∴AP=，AQ=，PQ=7－t 若AP=AQ，t=1,t=7(舍)；若AP=PQ，t=4(舍)； 若AQ=PQ，t=1±3(舍)； P在CA上运动，4≤t＜7，如图1-3， 作AD⊥OB于D,则AD=BD=4。设直线l交AC于E，则QE⊥AC，AE=RD=t－4，AP=7－t，由cos∠OAC=，得AQ=(t－4) 若AP=AQ，t=；若AQ=PQ，t=5； 若AP=PQ，作PF⊥AQ于F，AF=AQ，t=； ∴当t=1、、5、时，△APQ是等腰△。 评析：本题考查了一次函数与坐标轴交点求法、勾股定理、三角形面积和等腰直角三角形性质等知识。此题综合性较强，利用函数图象表示各部分长度，再利用勾股定理求解是解决问题的关键。多运用分类讨论思想，从多方面去慎密思考，才能更好地解决问题。 二、几何图形中的二次函数 几何图形中的二次函数的综合问题有：建立函数关系式研究图形的性质或进行图形计算；研究图形的动态变化，由图形性质研究函数关系式；通过几何图形给出的条件确定二次函数解析式。而建立二次函数解析式是最主要的问题形式。 例：如图2-1，在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=8，BC=6，点P在AB上，AP=2，点E、F同时从点P出发，分别沿PA、PB以每秒1单位长度的速度向点A、B匀速运动，点E到达点A后立刻以原速沿AB向点B运动，点F运动到点B时停止，点E也随之停止。在点E、F运动过程中，以EF为边作正方形EFGH，使它与△ABC在线段AB的同侧。设E、F运动的时间为t/秒（t＞0），正方形EFGH与△ABC重叠部分面积为S。 （1）当t=1和3时，正方形EFGH的边长分别是多少？ （2）当0＜t≤2时，求S与t的函数关系式； 分析：（1）当t=1时，EP=1，PF=1，∴EF=2，正方形EFGH边长为2； 当t=3时，PE=1，PF=3，∴EF=4，正