浅谈新课改背景下中职《数学》教学中情感因素.docVIP

浅谈新课改背景下中职《数学》教学中情感因素摘要：目前中职学校普遍存在着学生厌学、教师厌教的现象，并日趋严重，如何改变这一现状，是职业教育工作者面临的重要课题。本文从热爱学生唤起学生的情感、挖掘情感资源充实学生的情感、创造和谐融洽的氛围培育学生的情感、创设成功机会增强学生的情感等方面阐释课堂教学只有重视学生情感态度的发展，才能激发学生的学习热情，使课堂教学充满生命活力。 关键词：情感因素；课堂教学；积极情感 中图分类号：G640 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0156-03 随着新课改的纵深发展，教学实践承受了诸多变革。在“以学生发展为本”的新教育理念下，提出了三维课程目标：知识与技能维度的目标立足于让学生学会；过程与方法维度的目标立足于让学生会学；情感、态度与价值观维度的目标立足于让学生乐学。这三维目标首先应该要解决的是让学生在情感和态度上乐于学习，只有学生在学习中倾注自己的感情，才能找到学习的乐趣，才能让课堂教学起到事半功倍的效果。目前中职学校普遍存在着学生厌学、教师厌教的现象，而这种现象在数学教学中表现得更为突出。由于数学的抽象和枯燥，与其它学科相比学习难度较大，学生厌学现象尤为严重。如何改变这种现状，是职业院校教师面临的重要课题。大量研究表明，情感因素在学生特别是学力不足的中职学生的学习和发展中，起着非常重要的甚至是决定性的作用。中