浅谈新课改形势下中小学校管理制度重建.docVIP

浅谈新课改形势下中小学校管理制度重建课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。新的课程改革就是在课堂教学过程中标新立异，同时对教师的教育观念、教学方式、教学行为都提出了全新的挑战。新课程改革要求教师彻底转变教育观念，改变教学模式，随着课程改革的不断推进，广大教师的教育观念、教学方式、教学行为都经历着脱胎换骨的转变。为使课程改革的扎实推进教学改革深入开展，亟需一个与课程改革相适应的中小学校管理制度的支撑和保障，否则是难以达到预期目的的，因此，中小学校管理制度的重建势在必行。中小学校的管理制度的重新构建是这次课程改革极为重要的一个组成部分。现行的学校管理制度应该说为实施素质教育起到了一定的积极作用，但是随着课程改革的深入实施，也暴露出很多弊端，笔者认为主要有以下几点： 一、评价制度亟待完善 现行的评价制度是一种终结性的评价，它只重视教师教学的最终效果，以学生“分数”论高低，把“分数”作为评定学生学业成绩的唯一依据，“分数”也是学校考察教师教学质量的重要指标。这种“分数第一”的指标管理模式应该说是应试教育的教育思想。在这种思想指导下，中小学校的教育教学管理被简化为学生的考试成绩和升学率，教师的评优、晋职、升级，甚至奖金发放都是根据教学的成绩而定的。在这种情况下，教师为获得学校领导、同事、社会、家长的认可，想方设法提高学生的考试成绩和升学率。可以推想，教师又怎么