特色建设是继承优良传统基础上创新.docVIP

特色建设是继承优良传统基础上创新特色校建设一直是教育界非常关注的一个问题。尤其是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布之后，更多的学校开始有意识地发展自己学校的特色。什么是学校的特色？如何定位学校的特色？实现这个特色的路径是什么？为谁培养人才？通过什么途径培养人才？培养什么样的人才？这些是每一所学校的管理者和教师都必须思考的问题。天津市第一中学（以下简称“天津一中”）是天津市首批24所特色高中建设项目实验学校之一，作为一所“与国同生，党哺育下得繁荣”的学校，天津一中有着同新中国一起成长、同社会主义事业共同进步的发展史。在一代代师生不懈的探索和追求中，在不断的钻研和锤炼中，天津一中逐步形成了“坚定正确的政治方向，艰苦奋斗的作风，自理自学的能力”的校训，概括出“按照国家和社会发展的需要，为每一个学生的需求、发展创设优质环境，使之逐步形成可持续成功与恒久幸福人生的重要品质”的办学理念。这样一所有着优良传统的学校，如何回答前面提出的问题，实现学校的特色发展？带着这样的问题，本刊记者采访了国家督学、天津市第一中学校长李新。 □您认为如何理解学校的特色？特色和学校的传统之间是什么关系？ ■学校的特色应该是继承优良传统基础上的创新，应该是一个内涵发展的过程，一个构建和完善学校文化的过程。特色不是标新立异、另起炉灶，应该先挖掘和继承学校的优良传统，在此基础上不断完善发展，进而发扬光大。构建学校特色的过程，应该是一个建设和完善学校核心价值观的过程。直接影响学校核心价值观形成的客观因素有学校的组织特点、学校在整个教育体系中的位置和学校的历史文化传统，它将人类的基本价值、社会主流价值与学校文化相结合，通过自上而下和自下而上两种途径形成了以校训、校风、教风、学风、办学理念、培养目标等为核心价值观的学校文化体系。文化一旦为人所真正接受，就会像一只无形的手，以一种无形的但又强有力的力量，把人的行为导入文化价值设定的制度规范的轨道。 □天津一中的校训“坚定正确的政治方向，艰苦奋斗的作风，自理自学的能力”很有自己的特点，请您介绍一下它的具体含义。 ■天津一中的校训是“坚定正确的政治方向，艰苦奋斗的作风，自理自学的能力”。三句话，三层意思，规定了学生发展的方向是沿着党指引的方向，凭借艰苦奋斗的作风、自理自学的能力，在为人民服务、为社会主义建设服务的事业中体现自身的价值，成就个人事业。 “与国同生，党哺育下得繁荣”。这是天津一中发展历史的鲜明特色。天津一中从建立开始就是一所公立学校，收取的学费比较低，学生通过考试择优录取，生源主要来自城市平民子弟，家庭贫寒的孩子争相通过自己的努力考取这所教学水平一流、学费低廉的公立学校。正是在这样的背景下，天津一中当时的校长韦力提出了“坚定正确的政治方向，艰苦奋斗的作风，自理自学的能力”。时至今日，这个校训的内容过不过时？我们认为，不过时。我们仍然要坚持“正确的政治方向，艰苦奋斗的作风”，培养学生“自理自学的能力”。那么，在新的形势下，如何诠释校训的内容呢？我们主要是围绕校训，在深入总结和研究的基础之上，继承学校的优良传统，围绕校训强化和完善了校风、教风和学风建设，明确了学校的办学理念和培养目标。 □请您介绍一下学校的校风、教风和学风。 ■“校风”是一所学校的精神风貌，是教育成效的具体体现。天津一中在65年的发展岁月里形成了“朴实敬德，求真正义”的校风。“一中人”具有“作风朴实、治学严实、为人老实、学问扎实”的风格。朴实的作风使“一中人”注重人格养育、品德修为，形成了敬重德高望重的前辈、敬爱默默奉献的同道、崇敬德业兼优的榜样、敬仰教书育人的楷模的学校文化。“朴实敬德”既有助于“求真正义”风气的形成，同时“求真正义”又客观上推动着风清气正环境的形成，使朴实敬德之风更加浓厚。“求”是追求、讲求、要求、求得。“真”是真理、真实、真正之意。“求真”是对待人对待事物对待事业的态度，是兢兢业业追求卓越的心理和实践基础。“正义”是指公正、公平、正确、合理、公道、代表大多数人意愿。公平、公道、公正是正义的前提，正义则是三者的集中体现。 “教风”是包括教师仪表、风纪、精神面貌的总和，是良好校风形成的主体因素。“正己修德，谨研善教”是我校教师队伍的整体风貌。自律自重、自爱自尊、为人师表、以身作则、言传身教是为“正己”。“正己”是“修德”的前提，努力提高自己的道德水准、提升自己的师德风范、升华自己的精神品位，方为“修德”，这是我们队伍建设的“灵魂”。“谨研善教”是严谨治学，因材施教。对每一个一中教师而言，这不仅是从事教书育人事业的职业要求，也是一种对工作技能的基本要求。 一流的校风、一流的教风熏陶浸润出“自理自学，勇争第一”的学风。“自理自学”字面之义为自己担当，自主学习；“勇争第一”象征