河北省涿鹿县高中语文-劝学（第1课时）课件-新人教版必修3.pptVIP

* 劝 学 荀 子 第一课时 【学习目标】 1、掌握作家作品知识及一、二段重要文言知识，能准确翻译句子，理解比喻的内涵。 2、反复诵读，积极讨论，踊跃展示，完成对文意的初步理解。 3、领会学习的重要意义，树立正确的学习观。 1、注音： 中(zhòng)? ?輮（róu）有（yòu） 槁(gǎo) 暴（pù） 磨砺(lì)? 参(cān)省(xǐng)???? 知（zhì）明? ? ?须臾(yú)???? 跂(qì)望 舆(yú)马????舟楫（jí） 生（xìng） 蛟（jiāo）龙 跬(kuǐ)步 骐（qí）骥(jì) 驽（nú）马 锲（qiè）而不舍 镂(lòu)刻?? 爪（zhǎo）牙 蟹（xiè）螯（áo） 蛇鳝（shàn） 洞穴（xué） 靛（diàn）青 蓼（liǎo）蓝 2、疏通句意，掌握知识点 君子（古义： ）曰：学不可以已（ ）。 青，取之于（ ）蓝（句式： ），而（ ）青于（ ）蓝；冰，水为之，而寒于（ ）水。木直中( )绳，輮(通 )（省略： ，代“ ”）以为（古义： ）轮，其曲(活用： ) 中规。虽（ ）有(通“ ” )槁（ ）暴（通“ ”， ），不复挺（ ）者，輮使之然（ ）也。（句式： ） 故木受绳（ ）则直，金（古义： ）就（ ）砺（ ）则利，君子博学而（ ）日（活用： ）参省（ ）乎（ ）己，则知（通“ ”）明而（ ）行无过矣。 2、疏通句意，掌握知识点 君子（古义：有学问有修养的人）曰：学不可以已（停止）。 青，取之于（从）蓝（句式：状语后置），而（却）青于（比）蓝；冰，水为之，而寒于（比）水。木直中(合乎)绳，輮(通“煣”, 使弯曲)（省略：之，代“木”）以为（古义：把它做成）轮，其曲(活用：形作名，曲度) 中规。虽（即使）有(通“又” )槁（枯）暴（通“曝”，晒），不复挺（直）者，輮使之然（这样）也。（句式：判断句） 故木受绳（经墨线量过）则直，金（古义：金属制的刀剑等）就（接近、靠近）砺（磨刀石）则利，君子博学而（而且）日（活用：名作状，每天）参省（检查、省察）乎（相当于“于”，对）己，则知（通“智”）明而（并且）行无过矣。 整理反刍 1、翻译下列句子 ①青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。 。 ②虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 ③君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是 由水凝冻而成的，但它比水更冷。 即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。 君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了 2、第一段中的引言表达了怎样的意思？该段在全文中的作用如何？ 3、在论述学习的意义时，“青”“冰”的比喻论证了什么问题？“輮木为轮”“绳木而直”“砺金则利”的比喻又论证了什么问题？ 这句话说：学习不能够停止。其中包含了两层意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停止；二是学习的态度和方法，就是不能停止学习。 本段提出了全文的中心论点。 “青”和“冰”的比喻是为了论证学习可以提高人的水平，“輮木为轮”、“绳木而直”、“砺金则利”的比喻是为了论证学习能够改变人的品性。 这五个比喻论述了学习的意义在于提高人、改造人，使人智慧明达，不犯过错。 蓝 青 水 冰 人 提高 客观事物 提高 直木 轮 木 直 金 利 客观事物 改变原来状况 人 知明而行无过 加工 胜于 冷冻 寒于 輮 绳 砺 引申 推 论 变化过程 学习 引申 推 论 人工改造 博学 学不可以已 分论点 比喻句 青，取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之而寒于水 木直中绳，輮以为轮， 其曲中规。虽有槁暴， 不复挺者，輮使之然也。 木受绳则直 金就砺则利 人 提高 改变 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 * 木、金 学习的 意义： 提高自己， 改变自己。 当堂巩固（3分钟左右） ???要求： 1.结合展示内容二次巩固落实（动脑） 2. 积累典型知识 （动手 双色笔） 倾情理解，卓拔心灵，自信快乐！ *