让音乐教学走进学生心扉.docVIP

让音乐教学走进学生心扉摘#8195;要：在初中音乐教学中，教师要贯彻落实素质教育的精神，创设生动的教学情境、优化音乐教学方法、有效开展科学评价，促进学生的成长进步与健康发展。在音乐教学中，教师要转变教学策略，创新教学理念，整合教学内容，让音乐教学贴近学生生活、贴近教学实际，合理设计教学活动，科学制定教学过程，灵活运用教学方法，充分发挥音乐教学的人文性、表现力，不断提高音乐教学的质效。 关键词：音乐教学；催生情感；素质教育；提高效率 在音乐教学活动中，教师要凸显学生的主体地位，满足学生的情感需求，面向全体学生，兼顾个性发展，创设一种“平等、民主、宽松、愉悦”的教学情境，激发学生的学习兴趣，催生学生的音乐情感，让学生在喜闻乐见的情境中提高人文素养和综合素质。 一、增强履职能力，关注学生发展，在亲师信道中培养学生的情感兴趣 在初中音乐教学中，教师的自身素质、人文素养对开展音乐教学活动具有深远的影响，教师要把音乐教学作为一种事业追求、人生目标，通过报纸杂志、网络传媒上学习前沿理论理论、教学方法、教学经验，增强自身的履职能力，形成自己的教学风格，根据教学目标的需求和学生成长的实际情况，对学科知识进行加工处理，将教材内容、知识要点有机地结合起来，通过对话、交流、互动，营造“宽松民主、愉悦和谐”的教学氛围，引导学生积极参与各种音乐活动，培养学生健康向上的审美情趣、陶冶高尚情操，学会运用各种音乐要素表达内心的情感世界。笔者在教学《哦，林中那间小屋》内容时，指导学生用抒情柔美、充满激情、连贯圆润的声音和丰富多样的演唱形式演唱歌曲，在激情引思中催生学生的认知情感，使其体会音乐要素在歌曲中的运用，从而引导学生探究音乐语言的表达特点，提高声音表达能力，使学生深刻体验作品的情感，突出表现歌曲所要表现的音乐情感和音乐形象，在优美的旋律、朴素的语言中体会两代人传承着保护大自然的精神，感受人们对美好环境的赞美与向往，激发学生热爱大自然和保护大自然的热情，不断推进素质教育的进程。 二、创新教学策略，优化教学方法，在师生互动中提高学生的感知能力 在新课程理念指导下，教师要注重转变教学策略、创新教学理念、改进教学方法，优化教学过程，不断培养学生的认知能力和音乐技能。教师可根据音乐学科的特点，创设开放式、趣味性的教学情境，引导学生在情景交融中欣赏音乐、表现音乐、创造音乐，指导学生用不同的“力度、速度、音色、旋律”等学唱音乐、表现音乐，不断提高学生审美意识和创新能力，使学生学有所学，学有所得。如笔者在教学《蓝天白云》一课时，我让学生根据我的手势，用不同的速度、力度进行演唱，使学生感受音乐要素，产生丰富的联想，用自己的歌声展现新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌。同时，把知识和技能的学习提升与情感、态度、兴趣等因素结合起来，可提高音乐教学的质效。在音乐教学活动中，教师要指导学生通过“体验模仿、探究合作”的方法学习音乐知识、提高音乐技能，让学生在师生互动中发现、创造、享受音乐，提高学生感知音乐、认知音乐的能力。 三、拓宽教学渠道，链接现实生活，在结合实际中放大音乐教学效用 在音乐教学实践中，教师要注重拓宽教学渠道、拓展教学内容，在放大效用中提高自身的感知能力，有意识地引导学生关注国际、国内重大的音乐活动，拓展学生音乐文化的视野，提高学生的感知能力。在教学《江河大地》内容时，笔者注重引导学生走进生活，在联系生活实践中让学生感受大自然，在此基础上，我以“雨”为主题，选择一些兼顾中西，不同情绪、不同主题的乐曲对教学活动进行补充，为学生编织出一个多彩的“江河大地”的世界，结合教学实际，把绵绵的雨丝中蕴涵的纯真友谊、天真的童心表现得淋漓尽致，在音乐的情感中催生学生对美好未来的向往，调动了学生的学习情感，达成了教学目标的实现。教学过程中，教师要对学生在一段时间的学习后表现出的进步和“闪光点”都要给予肯定和表扬，帮助学生树立学习的自信心，体会成功的愉悦感，让学生积极主动地参与各种音乐活动，使不同层次的学生在最近发展区都有不同程度的发展。这样，不但激发了学生的学习兴趣，催生了学生的学习情感，而且较好地提高了音乐教学的成效。 （作者单位：江苏省南通市通州区袁灶初级中学） 1