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论多媒体技术在语文教学中应用

论多媒体技术在语文教学中应用《语文》是技工院校学生的基础课程之一,也是一门重要的工具学科。它对于提高学生的思想道德和科学文化素质具有重要作用,能全面提高学生基本素质,增强综合能力。学生语文水平的高低,直接影响其对其他学科的学习和日常生活,因此技工院校的学生学好语文尤为重要。但是,目前的语文教育存在着两个问题:第一,语文教材虽然在不断更新,但还存在时代气息和生活气息不足,知识性、趣味性、可读性不强,练习题、思考题不够活等问题。第二,技工院校的学生综合素质不高,存在着文化基础知识薄弱,语文基础不牢固,领悟能力较差,对语文学习积极性不高,学习动力不足等问题。针对这种情况,笔者在教学实践中充分运用多媒体技术进行语文教学改革,取得了比较好的效果。 一、应用多媒体技术能激发学生的学习兴趣 俗话说,兴趣是最好的老师。而学生的学习兴趣来源于教师教学的吸引力,提高吸引力可以借助目前普及的多媒体技术。多媒体技术集图、文、声、像、光、电等高新技术于一体,以生动形象富于变化的特点,给语文课堂教学带来了生动活跃的气氛,能够充分调动学生的学习积极性,使学生有心听,用心听,听得进,记得牢,用得好。如在讲授苏轼的《水调歌头?明月几时有》时,笔者先播放歌星邓丽君演唱的同名歌曲,再播放京剧名家于魁智的同名戏曲,让学生在悠扬悦耳的乐声中体味这首词的精妙之处后,再作讲授,这样的课堂效果比较好。而在讲授徐志摩的诗歌名篇《再别康桥》时,先给学生播放一部介绍英国剑桥大学的电视片,让学生在充分领略剑桥大学的建筑之美、人文之美后,再作讲授。 二、应用多媒体技术能够提高学生的普通话水平 教育部相关文件要求:“说好普通话,应用规范字,提高语言文字应用能力,是素质教育的重要内容。”规定要求普通话成为“校园语言”和“教学语言”,而语文教学必须承担起训练学生说好普通话的责任。课堂是学生普通话的训练场所之一,而多媒体技术在提高学生的普通话水平上可以发挥重要作用。为了使学生学习拼音和寻找、掌握规律,笔者购买了中国传媒大学音像出版社出版的相关语音碟片,在课堂上播放。碟片内容丰富多彩,既有拼音发音,又有儿歌、顺口溜、诗歌等,学生听得津津有味,课堂气氛轻松活泼。此外,笔者还购买了河北教育音像出版社出版的《中国诗歌散文配乐朗诵系列》,里面有戴望舒、茅盾、林徽因、徐志摩、朱自清、张爱玲等名家的配乐朗诵作品,平面作品的立体化,文学作品的节奏美与朗诵家声音的美结合得相得益彰,天衣无缝,著名朗诵家富于感情的声音和优美的配乐令人陶醉。学生听得入心入脑,从而潜移默化地感受到了普通话的神奇魅力,领略到了普通话的独特风韵,学生普通话水平明显提高。 三、应用多媒体技术能够及时更新教学内容 教师的天职是教书育人,培养学生的良好品行,激发学生的创新精神,促进学生的全面发展。作为一名语文教师,不仅要注重教书,更要注重育人。从某种程度来讲,对技工院校的学生而言,育人比教书更为重要。为了开阔学生的视野,增强学生的思辨能力,教会学生做人,让他们及时了解社会民生,关心国家大事,使他们的思维与时代同步,语文教学必须应用多媒体技术及时更新教学内容,与时俱进。如广东省佛山市南海区发生的“小悦悦被车碾压事件”,引起了社会的广泛关注。一名两岁的小女孩两次被车碾压,而18个路人无人相救,最后是一个捡破烂的妇女毫不犹豫地出手相助,这一事件将国人的冷漠与自私暴露无遗。这是一个教育、引导学生的绝好机会,应用多媒体技术,将相关内容下载后在课堂上播放,引起学生的极大震动。作为语文老师,笔者因势利导,围绕“小悦悦事件”举行了辩论会、演讲会和主题班会,让学生充分表达自己的观点和情感,收到了既教书又育人的良好效果。 四、应用多媒体技术能够提高教师的业务水平 随着社会的发展、技术的进步、教材的更新,多媒体技术在语文教学中的应用已经越来越广泛了。这要求语文教师一要不断学习计算机相关知识,掌握最新的多媒体信息技术和辅助教学软件,以便在课堂上得心应手地使用;二要勤奋工作,不断收集各类光碟和各种素材,并进行网络交流,获取最新的信息和例子,以充实教学内容,提高教学水平。例如,因航班延误,广州、上海部分旅客为讨说法而擅自闯入机场,引起了轩然大波。针对这一系列“跑道维权”危害公共安全的问题,各大报刊纷纷进行了相关报道。笔者抓住机会,及时收集相关信息在课堂上进行讲解,引导学生遵纪守法,冷静处事,当一个合格的公民,收到了比较好的教学效果。学无止境,教无止境,教学的改革与创新是一个永恒的话题,每一个教师都应为此而努力奋斗,永不停步。 (作者单位:肇庆市技师学院) 1

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