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论艺术设计专业材料技法表现教学摘 要：文章论述了把材料技法表现教学的改革作为整个艺术设计专业教学改革的突破口的原因，以及材料技法表现知识在实际教学过程当中应该注意的六个问题。 关键词：艺术设计；材料；技法表现；教学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）14-009-02 在科学技术不断发展的今天，我们所处的社会和生存环境发生着日新月异的变化，传统的手工制作被当今的机器化大生产所取代，进入二十一世纪，先进的交通工具和互联网的普及，使得世界变成了一个“地球村”，时空的变化促使人们对客观物质世界和主观精神世界的认识发生改变。艺术从属于精神范畴，对传统艺术思想不断否定的当代，对艺术的重新审视和对艺术形式及其表现技法的开拓俨然已经成为了当代艺术的主要潮流。各个艺术院校也也在课程设置和教学方式上进行着不断的尝试和改革，而在各种艺术及艺术设计课程及教学改革中，对在艺术材料媒介方面的尝试和改革显得尤为突出，很多也是把对材料的拓展和表现技法的改革作为整个艺术教学改革的突破口来进行的。 之所以把材料技法表现教学的改革作为整个艺术设计专业教学改革的突破口，原因有三： 其一、材料在整个艺术发展过程中的作用和意义。人类艺术形式及观念的演进，无不与艺术材料的变革紧密相连，因为媒介材料是艺术家进行艺术创作所需诸因素中不可或缺的重要组成部分。尽管艺术材料的演变不是、也不可能是艺术风格发生变化的惟一原因，但在某种意义上，整个人类艺术发展的历史，也是一部关于材料变革和发展的历史，一部人类关于材料的观念演变和发展的历史。所以，对材料媒介的重新审视和灵活运用，成为当代艺术家和设计师首要考虑的问题，艺术设计的教学改革也自然首先要从材料的改革开始。 其二、材料在造型艺术语言中功能的转变。在当代，艺术设计和创作中对材料的关注已经从材料的外部形态转向材料内部蕴含，材料的表现也由“幕后”走到了“台前”，从“配角”变成了“主角”，由艺术表现的“载体”变成了表现的“主体”，从材料代语（艺术家用材料说话）到材料自语（艺术家让材料说话）的转变，赋予了材料艺术表现的新意义。实现材料功能的转变，是材料观念转变的结果，同时也使造型艺术语言的革新找到了新的突破点和发展方向。材料观念的转变即是艺术设计教学改革的前提也是改革的关键。 其三、材料技法是大多数艺术设计课程都涉及的内容。任何艺术门类都离不开材料的使用，学习和掌握任何一种艺术设计技法都要从认识理解适合这种艺术设计表现的材料表现技法入手。比如，刚开始学习画画的时候，老师都会让学生认识各种画笔、颜料、画纸或画布的特点。专业学习之前的设计素描和设计色彩课程里，已将加入了材料拼贴和肌理制作的课题训练；立体构成课训练学生利用各种材料掌握空间造型的方法和规律；综合材料表现技法课程教授学生学会综合利用材料进行设计和创造；装饰壁挂课程训练学生利用各种材料通过装饰性的设计表现技法将材料的美淋漓尽致展示出来；雕塑课运用适合雕塑的各种材料进行形体造型的深入塑造练习。学习不同的设计专业，对材料知识的要求也有不同：学习建筑设计之前一定要了解各种建筑材料的属性和加工方法；学习服装设计的学生一定要学习各种纺织类材料的知识和一定的纺织、裁剪、缝纫技法；学习摄影的学生一定得学习相机的机械构造、摄影器材的应用光影的布设以及各种暗房技术等。各种材料因为其物理化学属性都会有其相应的用途，通过各个领域的利用、改造、设计，会产生出丰富的实用和审美效果，艺术设计专业的学生学习和掌握本专业设计领域的材料知识和表现技法，是其学好本专业的基础。艺术材料的选择和运用恰当与否，是衡量设计可行与否和设计优劣成败的标准和重要因素。材料技法教学的改革在艺术设计教学的改革上具有相当的普遍意义。 那么，对于艺术设计专业材料技法表现的知识在实际的教学过程当中应该注意哪些问题呢？笔者试从以下几个方面分别论述。 一、转变材料观念 促使学生抛弃以往固有的思维定势，打破材料概念认识上的局限，转变材料观念，发掘材料的深层内涵，赋予材料全新的意义，发现和创造出更高的艺术价值。谭根雄与葛红兵在谈到关于“零点”材料艺术展时，说道：“我所思考的材料，是一种艺术表现的载体，是一种可以嫁接、转化、檀变、演绎的文化符码形式。在今天它内含有这样一个基本事实：观念与图像的文化认识作用。如脱离了这个话题，材料则是材料而已。过去，人们狭窄地困惑于材料的偏面认识，以为某些材料只适合某一特征的艺术品种，于是，怪事一茬再一茬地出来了。艺术几乎成了生产流水线上的产品，油画只能姓油，水墨设置水的底线，如此结果呢？艺术家只好摆谱去钻牛角尖了。”教学时要使学生明白：艺术设计过程当中，为了实现材料功能的转变，首先解决的应该是对材料观念的转变。材料的使用除了直接拿来