语文课如何培养学生自主学习能力.docVIP

语文课如何培养学生自主学习能力摘 要：新课程要求教师在课堂教学中积极贯彻实践“自主、合作、探究”的理念,使学生在探究中获取知识,培养小学生的创新精神、探究能力、自主学习能力越来越得到我们的重视，培养学生自学能力对于学好语文乃至其它学科都很重要。著名教育家陶行知先生也说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”作为语文教师，在语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢？ 关键词：语文科；自主学习；能力 一、积极的学习情感与和谐的师生关系的作用。师生关系愈融洽和谐，教学效果愈好；反之教学效果愈差。愉快、和谐、民主、平等的师生情感交往对学习和发展具有不可估量的作用。建立民主、平等和谐的师生关系能使学生大胆交流、敢于创新、积极学习，从而提高课堂教学质量。及时了解学生的情况，与他们“心灵共鸣”。教学过程中，把“爱”带入课堂，使学生乐于亲近你，全神贯注听讲。让学生感受到教师爱我，从而产生爱学、乐学的心理基础，以愉快的心情完成学习任务，就能够提高课堂教学效果。教师要尊重学生的人格，充分信任学生，让他们在愉快的气氛中乐于与教师合作，乐于接受教师的教育。为此，教师必须“把微笑带入课堂”让学生感到教师和蔼可亲，促进学生形成一种良好的心理定势，以教师乐教促学生乐学，提高课堂教学质量。 二、激发兴趣，培养学生的自主学习能力。兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，学生对所学内容产生了浓厚的兴趣，学生就能自觉的变“要我学”为“我要学”。所以，自主学习必须激发学生浓厚的学习兴趣。为了培养学生的学习兴趣，我在教学过程中采取了灵活多样的教学方法。如把小故事导入新课，或在教学中适当穿插一些与教学内容相关的谜语、名言、诗歌、广告等，上到兴奋处，还会使用一些幽默风趣的教学语言，辅以生动形象的表情、动作，这些都无疑是一些“兴奋剂”，对学生学习产生了极大的诱惑。另外，我们这种教学环境，偶尔使用一下多媒体等先进的教学用具，效果也相当不错。课件的使用就很好地成为学生自主学习的助燃器。尤其小动物图片上三言两语的旁白，让学生的学习热情高涨。 三、提供学法，培养学生的自主学习能力。提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体地位。因此，我在教学时，从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高自主学习能力。自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取基本知识的重要一环。指导预习，我按“扶——放”原则，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。如每篇课文，我都要求学生分四部进行：一读,将课文读准读通，大概了解课文主要讲了些什么;二思,弄清课文写作顺序，读一读课后思考题，明确新课要学什么;三写,即认真书写预习笔记，或完成导学案。找形近字、多音字，尝试概括文章主要内容等;四用,即使用工具书，查词义，运用掌握的学习方法，解决疑难。使学生自学时有法可循，明白如何入手，懂得先做什么，后做什么。坚持训练并将预习要求，读书方法适时渗透。 三、加强训练，培养学生的自主学习能力。自主学习作为一种教育思想，一种学习方式，只有“三分钟的热度”是不行的。要想获得成功，必须要有持之以恒的毅力，要养成良好的学习习惯。小学生由于年龄和心理问题，自我约束能力往往不是很强，所以一个好习惯的养成，离不开我们教师的指导与帮助。在日常教学中，为搞好语文学习，我引导学生练好听、说、读、写几项基本功：听功，课堂上强调学生认真听讲，指导学生听课时抓住要点，结合老师板书，尝试记课堂笔记；说功，利用课前五分钟口语训练，练习口语表达能力；读功，除了课本要求背诵的篇段外，每周背一首古诗，每两周背一篇自认为优秀的片段；写功，坚持写日记，大量练随笔。为防止学生惰性，我在班内制定了监督机构，专人负责检查专项内容。长此以往的训练，促进了学生们良好习惯的养成，效果是十分显著的。 四、 开展活动，培养学生的自主学习能力。语文教学应创设让学生活动的机会，在读写过程中加进说和演，开展走进社会、走近自然等活动，为学生提供语言实践的机会，开辟领悟和运用语言的天地，对学生语文素养的提高是很有裨益的。可以说有了活动，课堂就会充满活力；有了活力，自主学习的动力就更强。 在教学作文课《我家乡的美景》时，我调动家长带领学生到大自然中去游玩、观察，然后让学生将自己游玩的过程、观察到的景象用语言描述出来，最后让学生整理、记录下来。在整个活动中，学生兴趣盎然，真正体会到了作文来源于生活的真理，学生自主学习的兴趣被调动起来，自主学习的能力也得到培养。 五、激励读书，培养学生的自主学习能力。古人曰“不积跬步，无以致千里，不积细流，无以成江海”。同样，要学好语文，建构成语文知识的大厦，形成语文知识