莲花之君子者象征.PPTVIP

把自己课前找到的和《桃花源记》对比阅读的课外语段与同学们分享，并说说你找这篇文章的理由，即两文的比照点。 《爱莲说》 因为我奋斗，所以我快乐。 走进文言文的世界，你会发现，原以为尘封的故事，是穿越历史长河的字字珠玑，这就是经典的魅力。 爱莲说 周敦颐 1、实词的翻译 2、句子的翻译 3、文章内容的理解 （文章中心思想，作者思想感情、态度等） 4、开放性试题。 考点回顾： 诵“莲” 背诵课文，回顾内容，加深理解。 译“莲” （一）词类活用： 不蔓不枝： 香远益清： 名作动，长茎蔓，长丫枝。 形容词作动词，远播。 （二）古今异义： 亭亭净植：古义： 今义： 陶后鲜有闻： 古义： 今义： 树立 种植 很少 新鲜 1.解释划线词语。 忆（译）“莲” ①可爱者甚蕃 ②出淤泥而不染 ③濯清涟而不妖 ④亭亭净植 ⑤不可亵玩焉 ⑥宜乎众矣 多 沾染（污秽） 洗涤 美丽而不端庄 耸立的样子 亲近而不庄重 应当 （①古今异义、②通假字、③一词多义、④词类活用 ） 要求：以书中注释为主，准确，全面 。 翻译句子遵循的原则和方法：　 　 　　 一、基本原则：直译为主，意译为辅。 二、具体方法：留、删、补、换、调、变。 忆（译）“莲” 2.翻译句子。 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 忆（译）“莲” ②中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 我唯独喜爱莲花从淤泥里长出来，却一点也不 沾染污秽，在清水里洗涤过，而不显得妖媚。 中间贯通，外形笔直，不生枝蔓，不长枝节， 香气飘散得越远越清幽，笔直地洁净地立在那 里。 忆（译）“莲” ③可远观而不可亵玩焉。 ④莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 可以在远处观赏却不能玩弄它。 对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 对于牡丹的喜爱，人该是很多了。 （ ①特殊句式；②主旨句；③抒情句；④含重要词语多的句子。） 要求：准确、流畅、完整。 理解内容： 1.理解性背诵默写。 品“莲” ②在体态香气方面：以“ ” 表现其正直坦荡，以“ ”表现其香气 远扬。 ①在生长环境方面：以“ ”表现其高洁质朴。 ③在仪态风度方面：以“ ”表现其端庄清高。 出淤泥而不染，濯清涟 而不妖。 中通外直，不蔓不枝。 香远益清 亭亭净植 可远观而不可 亵玩焉 （注意：写景句、名句、主旨句。） 2.课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？ ①牡丹：“?花之富贵者” 象征：追求功名、富贵，趋炎附势的人。 ②菊：“花之隐逸者” 象征：为保持独立人格而消极避世的隐士。 ③莲：“花之君子者” 象征：不慕名利、洁身自好、品行高尚的贤能之士。 品“莲” 3. 作者从世上可爱的花甚多说起，再写陶渊明爱菊，又写世人甚爱牡丹，最后才写莲花，这是一种什么写作手法？作者的用意是什么？ 衬托 作者以此来突出莲的高洁可爱和自己对莲的喜爱，表达自己对高洁品格的向往和追求。 品“莲” 4.本文用＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿的写作手法，作者以莲自喻，表现了自己＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿＿＿＿ 的志趣和追求。 品“莲” 洁身自 好，坦荡正直，不追逐名利 托物言志 总结： 1、主题： 2、写作手法：（托物言志、衬托） 3、表现手法：象征。 咏物类散文通过对物的描写来抒发情感、寄托深意 。常运用象征、比拟等手法，采用借物抒情、托物言志、衬托的写作手法。 实战演练：比较阅读 【建议】： 1.通读全文，整体感知。 2.紧扣语境，推断词义。 3.相信自己，大胆猜测。 阅读课外文言文的一般步骤 【实战演练】 【甲】《爱莲说》 【乙】《养竹记》节选 竹似贤，何哉？竹本（1）