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化学学习档案评价及其实施策略 作者：蒋良????文章来源：化学教学????点击数： 159????更新时间：2006-10-9 1 学习档案评价的意义 学习档案评价是指教师与学生一起根据化学教学的目标和教学内容，有目的有计划地从各种角度和渠道收集学生在化学学习中参与、努力、进步和成就等的证据材料，并依据评价标准对学生学习化学的过程和结果进行的客观、综合评价。 同传统的纸笔测验相比，显然这种评价要求学生是档案内容的一个决策者甚至是主要决策者，这就为学生提供了不同于通常的又一种学习方式，能够有效促进学生学习方式的改善，更好地进行自主学习、探究学习和合作学习，并允许学生以自己的兴趣和能力所能达到的深度去探究课本上没有而自己感兴趣的化学问题，促进学生个性与潜能的发展。另一方面，档案内容可全方位展示学生化学学习的过程和努力、进步的足迹，展示学生学到了什么，遇到了什么问题、这些问题解决的程度怎样，这可使教师对学生化学学习的评价与预期更准确、真实。再一方面，这种评价使学生拥有了评判自己学习质量和进步的机会，能促使学生（学习乃至学会）自己评判自己，提高自我反思与自我评价能力，促进学生将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等学习目标不断内化。 2 学习档案评价的实施策略 一般地，一个化学学习档案的建立和评价的实施过程与步骤依次是 2.1 教师向学生发布建立学习档案的总体项目要求和具体内容要求 笔者建议，每一个学习档案都可按与教材上的章对应（即以章的学习过程为单元建立一个完整的学习档案）来收集完成的个项目组成。其中，有6个是固定项目（提供化学学习的基础性信息。下面给出5个供参考），另外1个则依据每章内容不同而可以不同称为可选择项目（学生可参考老师的要求、自我选择确定，它提供学生化学学习的个性化信息。下面给出3种供参考），每章的可选择项目可以不同，但全部可选择项目在一学期内都要完成。 化学学习档案的5个固定项目及其具体内容分别是：①封面、前言与目录。本项虽是在最后完成的，但它应放在整个档案的最前面。“前言”简要地说明档案中各项目的主题、选择这些主题的原因及相关资料、作品或成果的产生、制作过程和水平等；“目录”按项目列出，项目下可再列出若干子项目，要注意与随后内容的顺序一致。②小组内互评作业记录和学习体会。可收集：每章历次小组内互评的作业（教师组织、每章2-3次，作业原稿，同学所写的批语、优点、错误原因分析，自己的错误原因分析等。注：每个小组由5-6名学生组成，下同）；小测验原稿及错因分析、订正；用简洁的文字说明本章学习过程中的最大收获、体会或有关的新发现等；遇到的疑难问题及问题的解决过程、解决程度等。③学习笔记。这是完整记录每章学习过程的材料。可收集：预习笔记（自己预习时对新知识的理解，以及疑难点等）；课堂笔记（老师强调的重点、难点以及知识的前后联系，预习时的疑难点是否解决，课堂上的收获及产生的新问题等）；课后笔记（自己对课堂上内容的反思：是否完全理解，怎样牢记相关的知识、技能与方法，相关作业的完成及课堂上产生新问题的解决情况；与同学的学习体会交流；收集的学习信息和资料，如有关的学习方法策略、本部分知识在社会实际中的应用等）；本章知识总结；小组内交流学习笔记时其他同学的评价记录（小组长要定期督查成员的笔记，老师要坚持经常抽查；在每章学习过程中小组内必须进行2-3次笔记的相互交流与评价，并作好记录）等。④实验和探究活动记录。可收集：自己最满意的化学实验报告（包括实验的过程与现象记录，实验失败原因分析，实验策略，实验中的新现象、新发现、新感受，教材上实验的不妥之处及改进，实验时同伴的协作情况，有关实验原理在社会实际中应用的资料等）；自己最满意的化学探究活动的记录（包括问题的提出、猜想与假设、解决的计划与方案、收集证据和进行实验、结果与结论、合作情况、自评与他评、表达与交流、收获与体会等）；相关家庭小实验的设计与实施等。 ⑤自评与他评记录。这一项应放在整个档案的最后，是对整个档案的评价。自评和他评（包括组内同学、老师或家长等的评价）均应按照评价标准（在下面“第2步”给出）进行，除此以外，自评还必须要用简洁的文字就下列问题对本章的学习情况予以说明：我对本章的基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况、实验和探究活动的完成情况怎样？我对本章的学习还有没有问题，如有，准备怎样解决？我学习化学的优势在什么地方、需要提高的是什么、如何提高？我在合作学习中是如何发挥作用的？通过本章学习档案的建立，我学到了哪些东西？对下章的档案内容，我准备作哪些改变？等。 3种可选择项目及其具体内容分别是：①化学史研究。结合学习内容去查阅有关资料完成一篇小论文。以下课题供参考：我国化学化工某一方面的发展历史；某著名化学家的小传；某种元素的发现史；某一化学理论的发展历程；其他