II学科建设规划-电气与信息工程学院-安徽理工大学.ppt

II 学科建设规划 获批国家级项目10项，省部级项目17项，纵向科研总经费力争达到880万元，横向科研总经费力争达到1700万元。 力争获得部省级及以上科研奖励3-5项；发表学术论文600篇；申报专利100项，获批专利40项；力争获省级优秀教学成果2-4项。 （三）科研项目 （四）学科研究成果 II 学科建设规划 围绕控制科学与工程学科建设省级工程中心或省级 重点实验室1个。 力争新增安徽省重点学科：控制科学与工程。 承办国际会议1-2次，国内会议1-2次。 加强学术道德、学术规范教育。 （五）学科平台与环境 III 学科建设的思考 第一种含义是：学术的分类，知识体系的科目和分支，是分化的科学领域；学科的第二种含义：指高校教学、科研等的功能单位，是对高校人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。 2011年国务院学位委员会、教育部颁布了新的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》，共有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学等13个学科门类，一级学科由89个增加到110个。 （一）学科的含义 （二）学科建设与专业建设的关系 划分的原则不同：学科划分遵循的是知识体系自身发展规律， 专业则是按照市场经济社会对不同领域和岗位的专业人才的需要设置的。 目的不同：学科及学科建设的方向是知识的发现和创新，它以学科研究的成果为目标；专业及专业发展的目标则是以为社会，为市场经济培养各级各类专业人才。 2 3 1 III 学科建设的思考 内涵不同：学科是指对知识的分类，偏指知识体系而言；而专业是指社会职业需要与学科知识体系相结合的一种组织形式，偏指社会职业的领域。 （1）学科与专业的区别 III 学科建设的思考 学科建设有利于提高专业建设的水平。学科建设强调培养学科带头人、学术梯队，与专业建设中加强师资队伍建设目标一致;学科建设的关键是学科研究方向，这有利于形成专业特色;学科建设的依托是平台，而平台建设又是专业建设的重要组成部分;学科建设的载体是科研项目，而科研项目是提高教师学术水平的重要途径，而这又与专业建设中抓产、学、研结合，提高专业人才解决生产实际问题能力的要求相一致。 （2）学科建设与专业建设的联系 III 学科建设的思考 加强以“凝练学科方向、汇聚学术队伍、构筑学科平台、争取科研项目、营造学术环境”为主线的学科内涵建设。 3、学科建设的组成要素 人才培养 科学研究 学术环境 学科方向 学术队伍 学科平台 学科建设 (建设性要素) 内在性要素 (功能性要素) 外显性要素 科研项目 服务社会 敬请各位领导和老师多提宝贵意见 谢 谢！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 电气与信息工程学院 学科建设情况汇报 2012.5.25 1 学科发展现状 2 学科建设规划 3 学科建设的思考 汇报提纲 Ⅰ 学科发展现状 二级学科博士点2011年联合能源与安全学院和机械工程学院联合申报并成功获批 2008年获批为省级重点学科，2010年获批为“电气工程”一级学科硕士点 2009年获批为校级重点学科，2010年获批为“控制科学与工程”一级学科硕士点 电力电子与电力传动 控制理论与控制工程 矿山机电工程 2006年获批 硕士点 电路与系统 1、学位点建设 两个工程硕士学位授予点： （1）电气工程； （2）控制工程（2010年获批）。 一个高校教师在职攻读硕士学位点： 电力电子与电力传动 特色优势学科：电力电子与电力传动 比较优势学科：控制理论与控制工程 Ⅰ 学科发展状况 1、学位点建设 Ⅰ 学科发展状况 2、专业建设 电气工程及其自动化专业入选省级特色专业，电工电子开放实训基地入选省级开放实训基地。共获批省级精品课程3门、校级精品课程4门；获安徽省教学成果一等奖1项、三等奖1项，全国高校电子技术教学成果三等奖1项。 Ⅰ 学科发展状况 教学成果获奖情况 安徽省教学成果奖三等奖 [6] 研究生创新能力培养的过程要素及整合的探索（2010年） 电子技术教学成果三等奖 [5] 工科大学生工程实践及创新能力培养模式研究（2010年） 安徽省教学成果一等奖 [4]工科学生创新能力培养机制的研究（2008年） 安徽省教学成果三等奖 [3]电子电路设计教学中EDA的应用与研究（2005年） 安徽省教学成果一等奖 [2]工业自动化专业教学综合改革理论与实践（1998年） 国家教学成果二等奖 [1]工业自动化专业教学内容、课程体系改革与实践(1997年