一年级数学下册 玩数图——计算三角教案 沪教版.doc

玩数图——计算三角 教学目标： 知识与技能： 1．掌握三角盘的计算方法，对相邻区域小圆片（或数）进行相加。 2．对给出的“结果数”进行分拆。 过程、能力与方法： 培养学生仔细观察图形的能力和灵活解决问题的能力。 情感、态度与价值观： 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习态度。 教学重点： 相邻区域的数进行相加。 教学难点： 对给出的“结果数”进行分拆。 教具学具： 三角盘、小圆片、数卡等。 教学过程： 一、认识三角数图 1．简介三角数图 （板书出示三角盘和小圆片，再出示11。） 11 师：这是三角数图，今天我们就一起来学习“计算三角”（板书课题）。 问：你发现这幅三角数图有什么秘密？学生在独立思考的基础上小组交流。 师生共同小结：三角数图里的三部分，每部分都放有小圆片，相邻部分里的小圆片个数相加，其结果写在边上。 2．反馈练习 师：三角数图中的另2个空格怎么填？为什么？ 3．同桌合作玩“三角盘” （一人在三角盘上摆小圆片，另一人根据所摆小圆片摆数卡。） (学生在“玩三角盘”的过程中进一步巩固了三角数图的特点，真正做到在玩中学，在学中玩。建议各位教师在这个环节中多给学生“玩”的时间。( 二、探究三角数图 1．变式练习 11 师：在这个三角数图中你先填哪部分？为什么？ 学生独立审题，并在三角盘上动手摆一摆。 你有什么好方法？（5+？=11 11-5=？） 2．数代替圆片 12 5 9 在刚才题目基础上，把小圆片改成数，要求学生独立完成书上的练习，小组核对。 小结：通过想加减法，就可以很快算出结果。 3．巩固练习 独立完成书上的习题。 (有困难的学生可以用小圆片和三角盘动手操作辅助完成。( 三、拓展练习 7 9 8 小组合作，三部分中分别填几？你们是怎样想的？ (如果学生在练习时有困难，教师可给予提示：（1）猜想三部分可以填的数。（2）把猜想的数放到三角数图，并验证。（3）如不符合可以进行适当地调整。( 四、总结 师：今天你们有什么收获？学到了什么本领？ --1--