学会赞美别人(心理辅导案例)概要.pptVIP

——BY 12教育李建菲 学会赞美别人 目录 活动背景 活动准备 活动过程 活动目标 活动背景 高段的学生已经形成了一定的自我意识，渴望自己在他人心中的好的评价，也希望能够得到同伴的肯定和认同。可现在很多家庭孩子是独生子女，大部分孩子是自我为中心，在希望得到别人的关注和重视的同时又不会关注他人的优点，觉察自己的缺点。因而通过这节心理活动课能够让学生学会关注和赞扬别人，认识到赞赏和欣赏他人的重要性，通过学习赞美他人从而获得良好的人际关系。（小学五年级） 活动目标 1、了解赞美的重要性和作用（认知） 3、学会如何去赞美他人，分辨赞美与谄媚（行为） 4、每个人都是不一样的烟火（升华） 2、让学生懂得关注和赞扬别人（情感） 活动准备 教师制作多媒体课件； 每人一卡片，室内活动，留有一定表演场地。 学生分成若干组。 活动过程 1、导入：视频，活跃气氛（3分钟） 3、游戏环节（做一做） 10分钟 4、角色扮演（演一演） 15分钟 2、故事分析 （说一说） 10分钟 5、升华主题（讲一讲） 7分钟 故事分析（说一说） 小红和小丽是同班同学，但两人素来不合，最近老师调座位，两人成了同桌，小红十分不开心。 有一天，小红忍无可忍地对班长说：”你去告诉小丽，我真受不了她，请改改她的坏脾气，否则我要换座位!” 班长回答：“好!我会处理此事。” 这以后，小红每次遇到小丽时，小丽果然是既和气又有礼，与从前相较，简直判若两人，甚至还经常称赞小红，夸她钢笔字写得好看，小红很诧异。小红向班长表示谢意，并且好奇的说：“你是怎么说的?竟有如此的神效。”班长如实相告，小红听后脸红了，若有所思，她开始想到：小丽其实也有许多优点呢。此后两人的关系得到很大的改善，小红发现小丽喜欢画画，但不敢让别人看到，她想一定是小丽害怕别人的评价，小红写了一张纸条给小丽，小丽看后非常开心，她的画也画得越来越好，得到了老师的表扬。 问题：猜猜班长是如何说的？（小组讨论） 问题：纸条上写了什么？（小组讨论） 赞美有什么作用？（小组讨论） 答案：有好多人称赞妳，尤其是小红，说你很有个性，她喜欢你的穿着打扮。 答案：你的画很漂亮，能送我一幅吗？ 老师总结：赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能有效地增进赞美者与被赞美者之间的交流，进而增进双方的友谊。赞美能使他人得到鼓励，从而获得自信，做得越来越好。赞美他人的同时我们也收获了赞美，更好地认识自己，发现自己的优点和不足。 连连赞 规则：小组内互赞，轮流赞美一个人（赞扬的话写在被点赞的人的卡片上），最后所有人都得到赞扬。 老师把大家的卡片收上来，念出某张卡片上被点赞的话，让大家猜一猜主人是谁。（为什么猜对了？为什么猜错了呢？）请同学们先思考，下一个环节再交流这个问题。 最后让大家一起来谈谈感受。（点赞的和被点赞的感受） 游戏环节（做一做） 角色扮演（演一演） 情景一 小明的人际关系很好，许多同学都想知道原因。于是对他的言行举止进行了观察。 早上小明和小菲一起上学，小明发现小菲买了一个新书包，正是自己喜欢的颜色，于是他对小军说：”你的包很好看，我非常喜欢它的颜色。”小菲非常开心，第一次背新书包就被人赞美。 小明和小军是同桌，小军最近在练习钢笔字，但总是不能坚持下来，小明总是鼓励他：“你的字比以前好看多了，再多练几次肯定能拿奖。”小军经过小明的鼓励，每天都在坚持，发现自己的字写的越来越好了。 角色扮演（演一演） 情景二 小明同学是班里嘴最甜的男生，逢人就要拍马屁。一次，他没有做数学作业，于是对班里成绩好的小菲同学说：“菲菲，你今天真漂亮，衣服很好看哦。”小菲红着脸说；“谢谢”。看到小菲的数学作业本，他拿过来翻了一下，又说：哇，你的数学真好，能不能借我参考参考，我知道你人最好了，又漂亮又温柔。”小菲沉迷于小明的赞美之中，连声说：“好，好，你拿去吧。”第二次数学课上，老师点名批评了小明和小菲，因为数学老师发现了二人的答案一模一样，错的步骤都一样。小菲此时心里非常伤心，决定以后再也不想搭理小明。