中小学老师如何开展教育科研-新洲中学.PPTVIP

——和课题申报人谈课题申报 福田区教育研究中心 徐素倪 电话E-MAIL: 2014年4月21日 申报课题时应该做些什么 课题研究的一般过程 ①选题→②文献综述→③形成假设、确定研究目标和研究内容→④选择研究方法→⑤选择研究对象→ ⑥制定研究方案→ ⑦实施研究方案→ ⑧收集和整理研究资料⑨得出结论→ ⑩撰写研究报告(或结题报告)、通过结题鉴定。 1、从教学实际所急需解决的问题中选择课题 ； 2、从平时阅读得到的启发中筛选课题； 3、从先进的经验和方法中升华课题； 4、从上级研究机构的课题指南中精选课题。 一、课题研究如何选题？ 课题选题的思路： 课题选题应遵循的原则： ①需要性原则 ②新颖性原则 ③可行性原则 二、如何进行文献研究？ 根据初步确定的选题查阅相关文章； 精选权威杂志、权威文章精读； 综合阐述研究成果和研究不足，发表评论，形成综述； 根据文献研究确定最后的研究方向。 附：文献研究工具——中国知网 三、怎样确定好的课题名称？ 好的名称能准确反映研究的对象和核心概念。 研究对象（小学生、中学生、初中生、大学生、某某学校、某某学科…） 核心概念：（校园文化建设、自主学习、课程体系建设……） 也可以加上其他必要限定词： 范围（深圳市、福田区、某某学校） 背景（新课程改革、网络环境、农村城市化进程……） 研究方法（实验研究、比较研究、调查研究、行动研究……） 举例： 农村城市化进程中原村办小学校园文化建设研究 网络环境下小学生养成教育的行动研究 龙岗区中小学师资队伍现状调研及政策研究 福田区中小学教师心理健康干预研究 深圳市海滨中学不同学生群体心理特点与对策研究 存在的问题： *要素残缺导致题目过大、研究内容模糊。如： 中小学人事制度的研究 教师心理健康研究 科学教育实验研究 分层教学方法探析 德育在语文教学中的渗透 *课题名称不规范，没有体现课题研究的特点 和谐教育 诵读国学精粹,培养国学品质 小学英语分层教学 养成道德好习惯 学校目标——间接管理 ——加上限定词 教师心理健康研究——某某学校教师心理健康研究 分层教学方法探析——中学某某学科的分成教学方法研究 诵读国学精粹,培养国学品质——通过诵读国学精粹培养国学品质的研究 ——加小标题 新世纪可持续发展教育行动研究——某某小学个案研究 中学个性化教育实证研究——某某中学个案研究 初中生语文的转变。（主要研究福田区） 小学课间体育锻炼研究。（主要研究场地狭小的小学课间体育锻炼） 全寄宿制高中理解型教育模式研究（主要研究某某中学） 小学生成长记录式评价的应用研究（主要研究罗湖区） 开放—探究型教学模式研究（主要研究哪几门学科） 四、如何界定核心概念？ 核心概念的界定其实是对本课题的核心概念下一个精确的定义，必须反映这一概念的内涵和外延。它是研究的逻辑起点和理论基石。 要学会找核心概念。核心概念是最能反映课题内容的关键点，一般出现在标题中，也可以不出现在标题中。 核心概念界定要避免同义反复。 五、确定研究目标、研究内容、预期成果 ①研究目标要紧扣选题，力求简单、明了； ②研究内容要紧扣研究目标，力求具体、可行。 ③预期成果要紧扣研究目标和研究内容。 研究内容 研究目标 预期成果 （保持逻辑上的统一，不要随意漂移） 如何避免以教育目标代替研究目标？ 研究目标：研究者希望通过研究，找到能有效让受教育者产生变化的办法。如“通过研究，找到提高学生语文阅读兴趣的办法”。它是研究的直接目标。阐述研究目标只需指出研究的直接目标。 教育目标：教育者希望通过教育活动让受教育者发生的变化。如“提高学生的语文阅读兴趣”或“提高学生的语文素养”。它是间接目标，也是最终目标。阐述研究目标时不需要指出这一间接目标（最终目标）。 案例： 课题名称：小学生语文阅读兴趣激发的策略研究 研究目标的错误阐述：激发小学生语文阅读兴趣，提高小学生语文素养。 研究目标的正确阐述：通过研究，找到激发小学生语文阅读兴趣的办法。（也可加上“进而激发小学生语文阅读兴趣，提高语文素养”这一间接目标。 如何使“研究目标、研究内容、研究成果”逻辑上相对应？ 研究目标概括写； 研究内容具体化； 研究成果对应研究内容。 例： 六、认真选择合适的研究方法 常用研究方法：历史研究法、调查研究法、比较研究法、实验研究法、准实验研究法、行动研究法、理论研究法、叙事研究法、案例研究法、文献研究法 如何运用研究方法：以行动研究为主多种方法综合运用。 常用的研究方法： 文献研究法： 文献研究法：就是对文献进行查阅、分析、整理并力图找寻事物本质属性的一种研究方法。