小组工作相关理论与小组动力.pptVIP

第三章 小组工作理论与小组工作动力;第一节 小组工作的相关理论;需要理论;对小组工作比较有影响的需要理论包括马斯洛（A.H.Maslow）的需要层次理论和舒茨（W.Schutz）的人际需要理论。 1.马斯洛的需要层次理论;;;1、人类的需要按照由低到高不断递进的顺序分为若干个层次。 2、层次越低的需要，强度越大，层次越高的需要，其强度越弱。 3、只有较低层次的需要得到满足后，较高层次的需要才会出现并要求得到满足。;;;需要理论;;需要理论;小组动力学;;团体动力学是如何产生的？ 库尔特·勒温在1939年发表的“社会空间实验”一文中首次使用了“团体动力学”这个概念 。 团体动力学产生于40年代的美国 。 30年代前后，由于世界大战和与西方工业发展结伴而行的经济萧条，使得美国的一些社会问题，如移民问题、黑人问题、青少年犯罪和儿童教育等问题变得日益尖锐，团体曾一度被看作是调节工厂和集体冲突的关键，家庭和一些目的性社团则被认为是战争动乱之后复兴社会生活的必要手段。 ; 场域理论的诞生： 勒温参加了一战。战场却远非人们的想象，那血与火的气氛，那惨不忍睹的事实，都会深深震撼每一个人的心灵。许多事物的性质在战场上都全然改观了，一切价值在战争中都具有了完全不同的意义。有感于此，勒温于1917年写就了一篇论文──《战场景象》，勒温的心理学由此诞生了。 ;;;什么是团体？ 作为团体，它不是由各个个体的特征所决定的，而取决于团体成员相互依存的那种内在关系。于是勒温认为，虽然团体的行动要由构成团体的成员来执行，但是，团体具有较强的整体性，对个体具有很大的支配力。因而一般来说，要改变个体应先使其所属团体发生变化，还要比直接改变个体来得容易。勒温在1943年做的关于“食物习惯”的研究，完全证实了这种观点。 ;;;;;;社会学习理论;班杜拉 （1925~）;;理论基础：社会行为主义理论 行为主义理论强调人类的习得性，及教育和环境的重要性。 社会学习理论的的核心内容可以总结为以下几个方面： （1）观察学习与模仿 （2）替代强化 行为主义认为，行为是可以通过赞赏和惩罚得到强化的，这种强化被称作替代强化。 （3）认知的重要性 学习的成功很大程度上在于人的认知能力的发挥。 （4）交互决定论 人不是环境被动的产物，人是积极的、能动的，对环境中的刺激可以进行有选择的反应并且把所选择的刺激进行组织并转化。 ;主要理论观点与成就： （1）建构现代社会学习理论。从人、环境和行为三元互动作用论的观点出发，认为个体不必靠直接经验，不应过于强调外在强化作用的控制，只要充分发挥个体的认知功能、自我效能、社会互动作用，通过有意识的自主观察学习（或模仿学习），即可建立新行为或改变旧行为。 （2）建构社会认知行为主义或人本行为主义。使现代社会学习理论突破传统行为主义的理论框架，既强调行为的操作因素，亦重视行为获得过程中人的因素、内部活动和认知因素的重要作用，使解释人的行为的理论参照点发生转变，出现行为主义与认知主义、人本主义的目标渐趋一致的倾向。 ;社会学习理论;镜中自我理论;;与自我发展相关的三个主要观点： （1）人与社会的关系 在个人与社会的关系中，库利反对将人与社会对立或割裂开来。他认为，社会是一个有机体，是一个通过互动而存在和发展的各种过程的复合体。 （2）镜中自我 主要观点包括 ：在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反应和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。 ;镜中我： 以其他人的看法为镜子而认识自己。 “人们彼此都是一面镜子，映照着对方”。 三个阶段：感觉阶段、定义阶段和自我反应阶段。 1、我以为别人看到我什么。这并不一定就是别人真的看到我这些什么，而是我以为他看到的。 2、我以为别人看到我的这些什么后会有什么想法。这也并不真的就是别人有的想法，而是我以为他有的想法。 3、我对我以为的别人的想法有什么想法。 ;;镜中自我理论;交流分析理论;关于自我状态;沟通形态;人生的基本态度;“我好－你不好”型。 这是怀疑和独断的态度。长期被父母虐待、侮辱的孩子通常会转向这种态度，而且随着年龄的增大，他开始反抗。持这种态度的人往往因为孤傲、仇视等原因而十分孤立。 ?“我好－你也好”型。 这是一种健康的生活态度，认可自己也认可他人。 波恩认为前面三种态度常常依赖于情感，容易引发心理不适。这种态度则依赖于思考、信仰以及行动的保证。如果一个人总是被置于能够证明自身的价值以及他人的价值的环境中，就容易形成???我好－你也好”的态度。由于现实生活的重重限制，很多人可能都没有形成这种健康的态度。