第二课 网络教育环境的构成.pptVIP

3、合理性 公正性、客观性、适度性、一致性、世界观 当信息的内容带有某些个人感情色彩的用语时，或言过其实，夸大其辞，或有炫耀之嫌时，都应对该信息的质量提出质疑。 4、引证度 出处； 确证； 外部一致性。 所以当网页上的统计数据没有标明数据来源，或缺少必要的索引的出处，或缺乏其他观点、论据相同的证据时，该网页的内容质量也要认真考虑一下。 综上所述，我们在对网络信息进行评价，要着重考虑其可信度、准确度、合理性、引证度等多种因素，进行综合测评以确保该网络信息的质量，使这些信息能在我们的教育中发挥重要作用。 （三）、Web网页的评价 1、Web网页组成： 页头(header)、页体(body)和页脚(footer) 页头 页体 页脚 2、评价依据： 作者或联系人 链接 所属机构（版权） 时间日期 使用对象 发布目的 第三节、网络教学通讯工具 一、网络通信工具的分类 初级的通信理论将通信方法归纳为很少的几类：一到一、一到多、多对多。 联机通信类型如表2-2所述: 二、常用的网络教学工具 利用计算机网络的信息共享和数字化通讯功能，人们创造了许多新颖的网上教学模式，并出现了许多新的教育概念，如虚拟教室、虚拟大学等。“虚拟”一词表示网上教育突破了传统教育形式的时空限制，身处异地的师生哪怕远隔千里也能互相看得见、听得着，即使在不同时间也能进行异步讨论。