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第2课时数学广角
第2课时：数学广角
教学目标：
知识与技能：
1.使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。
2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3.培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
过程与方法：
使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感、态度和价值观：
使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
重点： 体会优化的思想。
难点： 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教具： 图片，课件。
教学过程 ：
一、情境导入：
1．你们听过“田忌赛马“的故事吗？田忌是怎样赢了齐王的？谁能给大家讲一讲这个故事？
2．问：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了？这是为什么呢？
3．这节课我们就来研究研究。
板书课题：数学广角
二、探究新知
1．把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。出示表格。
齐王 田忌 本场胜负
第一场 上等马 下等马 齐王
第二场 中等马 上等马 田忌
第三场 下等马 中等马 田忌
2．思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢秦王的方法？讨论
3．引导学生：看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出来，填如表中。
4．展示各组汇报的结果。
田忌可采用的策略一共有6种，但只有一种是唯一可以获胜的。
5．说一说：田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？结合实际说一说。
三、巩固新知
数学游戏：
1．两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。
想一想：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？
说明游戏规则：
2．两人轮流报数，必须报不大于5的自然数，把两人报的数依次加起来，谁报数后和是100，谁获胜。：如果让你先报数，为了获胜，你第一次报几？以后怎么报？
四、小结：
这节课你有什么收获？
五、作业：
写一篇数学日记。
2014——2015学年度 第一学期 班级：四(1)班 学科：数学 教师：陈国兵
繁昌县荻港中心小学
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