论优秀传统资源在思想政治理论实践课建设中的创造性转化.pdfVIP

2016 9 太原城市职业技术学院学报 总第 182 期 第 · Journa l of Taiyuan Urban Vocational College Sep2016 期 年 期 论优秀传统资源在思想政治理论实践课建设中的创造性转化 姜国峰 (河南工程学院，河南 郑州 451191) [摘要]思想政治理论课是对青年学生进行政治理论宣传与教育的必要途径，备受社会的广泛关注。 但 在深化教育改革的大背景下， 关于思想政治理论课教育教学效果的思考已经突破传统意义上教 与学的范畴，其维度越来越宽泛。论文立足于优秀传统资源与思想政治理论实践课之间的互动关 系，探究思想政治理论实践课建设中可开发和应用的优秀传统资源内容，致力于通过营造视听感 受制式、构建感官印象制式、形成心灵体验制式、建立角色互换制式，实现优秀传统资源在思想政 治理论实践课建设中的创造性转化，以不断拓展思想政治理论课社会实践方式，增强教育教学的 实效性。 [关键词]思想政治理论课；传统文化资源；社会实践 [中图分类号] G641 [文献标识码]A [文章编号]1673-0046（2016 ）9-0085-03 优秀传统文化资源是在中华民族历史发展长河中 发融合传统与现代的教学平台 ，参观优秀传统文化资源 经过继承、发展和创新而形成的文化元素，是人类除自 基地等，都是借助优秀传统文化资源拓展思想政治理论 然资源外最重要 的资源，它存在于物质领域，又存在于 实践课教学容量 ，进一步传承、宏扬优秀传统文化资源 精神领域，构成 了人类赖以生存的基础，也是人类社会 的有效方式。 另一方面，优秀传统文化资源是思想政治 发展的重要推力。 优秀传统文化资源作为中国特色社会 理论实践课内容体系中的应有之义。 众所周知 ，思想政 主义文化的重要组成部分， 对于构建民族特色文化样 治理论实践课是对青年学生进行中国特色社会主义文 态、提升国家文化软实力、滋养和哺育全体社会成员尤 化认知与认同感提升的主渠道 ，是引导青年学生“爱党、 其对青少年进行引导和教育具有重大作用。 同时，思想 爱 国、爱人民、爱社会主义” ，了解世情、国情、党情，提升 政治理论实践课也承担着引导和教育广大青年学生树 青年学生家国情怀 的重要课堂 。 在教学过程 中，没有优 立正确人生观、世界观和价值观的重任。 而面对思想政 秀传统文化资源的运用和渗透 ，难 以体现思想政治教育 治理论课过多重视理论教学而缺乏实践互动，学生的学 与中华优秀传统文化教育的紧密结合，难 以在深入挖掘 习积极性不高，教学效果不理想等现实困境，出现了从 中华优秀传统文化中蕴含着的丰富思想政治教育资源 学校到社会对思想政治理论课 的认可度不高，直接影响 基础上，丰富思想政治理论实践课的教学内容，体现继 到思想政治教育的效果，浪费了诸多的时间和经济成本 承性和创新性。 所 以，在思想政治理论实践课教学中积 等问题。 传承传统、借助现代，探索优秀传统文化资源与 极渗透优秀传统文化资源，是新时期高校传承和宏扬中 高校思想政治理论实践课在内容和模式上的契合，对于 华优秀传统文化、繁荣社会主义文化不可忽视的重要环 丰富思想政治理论实践课资源、增强思想政治理论课的 节 ，也是思想政治理论实践课内容体系中的重要内容。 教学灵活性和体验性、提升优秀传统文化资源的利用率 二、思想政治理论实践课建设中可开发和应用的优 和应用效能具有积极意义。