设计生态“练习群” 提高数学练习品质.pdfVIP

翻嘲 学科教学 皿暖圆 Researchfor andMiddleSchoob 第5期 Teacttlg Pnnlary 设计生态“练习群 提高数学练习品质 王小霞 (常州市局前街小学．江苏常州213000) 一、引言 (一)注重多样化练习设计 课堂练习是小学数学的一个重要组成部分，是学 这里的多样化练习设计主要是指教师在设计练 生在教师指导下进行有目的、有计划、有组织的独立 习时，围绕某一知识点，设计形式多样的“花式练习”。 或半独立的学习活动。对学生而言，课堂练习是学生 在练习题的安排上，注重表面的形式多变，常常是把 掌握数学知识、形成数学技能、发展数学思维、培养数 同一类型的题目变个样子让孩子们不断练习，对同一 学能力、养成良好数学学习习惯的重要手段；对教师 内容的练习缺乏不同课时的递进性、关联性设计。 而言，课堂练习又是教师获得反馈信息、了解学生学 (二)注重书面性练习设计 习情况、检查自己教学效果、及时调控教学的有效手 现行教材以及各类练习册主要是书面练习，平时 段。可以说，课堂练习是数学教学活动的主线之一，在 的各类检测，如期中、期末考试也以书面练习为主，在 小学数学教学中，几乎没有一节课是只讲不练的。所 这种大环境的影响下，教师的练习设计研究也以书面 以，练习质量的高低影响着学生数学素养的形成，而 练习为主，而忽视了其他练习。或者即使重视了其他 如何进行练习设计，更是起着重要作用。 练习，也流于形式，未能落实到实践之处。 实施新课程以来，越来越多的一线教师注意到了 (三)注重点状化练习设计 数学练习设计的重要性，也尝试在自己的教学中进行 教师在练习设计时，没有对教材进行深入研究、 数学练习设计和突破，甚至有一些教师以“数学练习 仔细分析，对某类知识属于哪个领域，此年段学生心 设计”为关键词进行了一些小课题研究。但笔者仔细 理发展特点，以及这个年段要达成的目标等，没有进 研读了这些研究成果，发现很多教师在练习设计研究 行横向规划。更欠缺的是，对本册教材与其他年级数 中具有以下特点。 学教材之间的整体关联性重视不够，常常只就本册教 ·●…●…·●…●…●…·●…·●…·●…·●…·●…·●…·●…●…·●…●…●…·●…●…·●” 有关术语，正确解决问题。这样，学生在“回忆生活”或 同一地点，同时测量不同的竹竿，高度和影长的比值 “模拟生活”中，积累了数学语言，很轻松地学会了“现 是相等的。然后运用规律算出了大树的高度。最后引 实数学”。 导学生讨论：在测量竹竿的影长之后，如果过了一段 (三)从解决问题中积累语言 较长的时间，再测量大树的影长，这样计算的结果还 《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学”， 准确吗?从而进一步明确为什么y同时”测量。像这样 有价值的数学应该与学生的现实生活密切相关，是对 引导学生借助生活画面去感受、去验证、去应用，完善 他们有吸引力、能使他们产生兴趣的内容。因此，在教 了学生的认知结构，积累了数学语言。 学中，教师应注意引导学生把数学学习与生活、与周