微课在高中生物实验教学中的应用.PDFVIP

┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 微课在高中生物实验教学中的应用 安徽宣城市第二中学( ) 章娟姐 242000　 , : 、 、 生物学是一门以实验为基础的自然科学 生物科学 如 光合作用的发现史 酶的发现历程 细胞学说的建 　　 。 、 、 、 的形成和发展都离不开实验 通过实验来探究生物的 立 核酸的发现历程 孟德尔遗传规律 植物生长素的发 , 、 、 , “ ” 、 , 规律 是培养学生创新思维 观察能力 实验操作能力以 现历程等 这类 实验 由于时间 空间等条件的限制 无 。 , 及分析解决生物学问题能力的有效途径 通过对我市 法通过实验室完成 此时可将多媒体技术引入实验教学 , , 、 , 高中生物实验教学的调查 许多地方实验课开设得都不 中 利用先进的网络技术 信息技术等 开展信息化辅助 , , , “ ”。 尽如人意 仅仅是空喊口号 生物实验课开设率大都很 实验教学 应用多媒体进行 思想探究实验 微课是一 , 。 , 低 所以优化高中生物实验课堂教学势在必行 笔者认 种新型的多媒体教学手段 教师可提出实验的多种可能 , “ ” 。 , 为 利用 微课 优化高中生物实验教学效果很好 所谓 性 让学生思考并说说自己的实验方案及得出的实验结 “ ” 。 , 、 微课 是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教 论 然后再给学生播放微课 学生可边看边思考 边看 , 学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的 边讨论 每改变一次条件看看实验的结果和结论是否不 。 , , , 教学活动全 微课教学时间短 时长一般为 5~8分钟 同 并且与自己设计的方案进行对比 找到错误及不同 。 。 左右 的地方 这样可让学生更深入地理解和掌握实验的原 、 、 。 , 下面笔者谈谈微课在高中生物实验教学中的具体 理 步骤 结果及结论 而对于有疑问的地方 则可以让 。 、 , 。 应