我在物理教学中引导学生主动学习的尝试.docVIP

我在物理教学中引导学生主动学习的尝试 哈尔滨市第六十九中学 梁颖 物理学科是一门以实验为基础的科学，在课堂上能够通过物理实验使规律重现是物理教师的责任，所以多年来我从事了大量自制教具的工作，用来弥补现有演示实验和学生实验资源的不足。 现代计算机技术发展很快，运用多媒体教学方便快捷，网络资源非常丰富，有效利用网络资源，能够充实自己的教学，给学生提供更好的学习环境。我在教学中经常尝试物理教学与计算机技术进行整合的教学，取得了很好的教学效果。 下面就谈一谈我在这两方面激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习所做的尝试。 一、教师自制教具带动学生自制学具主动学习 根据物理学科实践性比较强的特点，学生认识物理概念和规律在很多情况下是通过演示实验和学生实验实现的。有时利用现有的演示和实验器材并不能达到最直观的效果，因此需要教师重组或自制实验器材，我在平时的教学中经常自制教具，在课堂上省时高效的完成教学任务，同时也给学生留下了深刻的印象。下面呈现的是我为研究重点内容《二力平衡》自制的教具。 1.传统实验与改进实验装置对比 2.自制教具的过程 如图2和图3所示，学生可以自制正方形泡沫板（边长为10cm左右），两侧分别穿一个圆孔，为避免线将泡沫勒坏，在泡沫上穿两段废圆珠笔的笔管，让线穿过笔管，物体就做好了。 在课堂上展示我制作的教具，弥补了教材上实验的缺点，能够高效的完成教学任务，同时由于器材简单，操作方便，也激发了学生动手实践自制学习的热情，从而帮助学生理解物理知识蕴含的道理。 二、运用多媒体资源帮助学生主动学习 我校为每个班级都配备了多媒体硬件设施，目的就是为了更好的利用多媒体资源辅助教学，增大课堂容量，让现代教学技术和传统教学相互取长补短，学校鼓励教师充分开发本学科教学资源，在自己的教学中应用计算机技术更好的为教学服务。 物理学科的教学资源非常丰富，网络中的flash动画制作的非常生动，能够吸引学生的注意力，在实验资源不足的情况下，运用多媒体教学就是一个很好的选择了，多年来，我收集了大量多媒体资源，这回正好可以在课堂上应用。因此我学习了在PowerPoint中插入flash动画的技术。这样，教学程序流畅，多媒体课件操作简单，使得新课教学重点突出。下面是我制作的一节课中的两张幻灯片： 课题：电阻：导体对电流的阻碍作用 这是我在进行本节新课时在PowerPoint中插入flash动画的其中两张，在实际授课的过程中，学生的学习兴趣浓厚，我感到自己在课下付出的努力能使自己的教学成为有效的劳动，让学生共享了丰富的网络资源，学生成了真正的受益者。同时我会教学生如何收集信息、处理信息和交流信息和制作简单的多媒体课件，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的信息能力。