STS观下信息技术教师素质浅析.PDFVIP

第3 期 (总第52 期) 山西广播电视大学学报 N o. 3 2006 年5 月 Journal of Shanxi R adio TV U niversity M ay. 2006 ST S 观下信息技术教师素质浅析 1 1 □钱秀芳 , 周彩英 (扬州大学信息工程学院, 江苏　扬州　225009) 　　摘要: ST S 教育致力于科学、技术、社会的协调发展, 是一种新的教育观念。从ST S 教育的特点 及其对素质教育的影响出发, 探讨了在学校积极开展信息技术教育的必要性以及信息技术教师应具备 的素质。 关键词: ST S 教育; 素质教育; 信息技术教育; 教师素质 中图分类号: G640　文献标识码: B 　文章编号: 1008—8350 (2006) 03—0014—02 　　一、信息化社会及其特征 和新教育观, 全面地揭示了新世纪社会的特征, 对我国的现 21 世纪是信息化社会, 其本质特征是信息化社会的本 代化建设有重要的指导作用。它最显著的特点之一是以普及 质特征。信息技术决不仅仅是一个简单的技术问题, 而是与 素质教育为重点而不是片面强调精英教育。社会需要科技精 人类文明的发展、人类社会的飞跃密切相关的决定性因素, 英, 也需要扫除文盲, 减少科盲, 没有民族素质的普遍提高, ( ) 就缺乏产生文化、科技精英的深厚土壤。 它能促使第三代生产工具 智能工具 的诞生, 使生产力达 到前所未有的高度, 从而使人类社会产生新的飞跃。可见, 信 三、ST S 教育观下的信息技术课程 息技术是社会变革的动因, 是人类社会跃进的杠杆。21 世纪 ST S 教育重视推广信息技术教育, 这也是实施素质教育 对我们有极不平常的、至关重要的意义。因为在21 世纪人类 和新课改的显著特点。在信息化社会中, 信息技术已经成为 社会将要面临又一次巨大的飞跃, 而这样的飞跃在迄今为止 人类文化十分重要的一部分, 是衡量一个人是否胜任现代化 200 多万年的人类发展史上只发生过两次: 第一次发生在一 社会激烈竞争的重要因素。作为培育现代文明的摇篮, 学校 万多年前——跃入农业社会; 第二次发生在 18 世纪——跃 教育必须把信息技术的内容作为教学的一个重要部分, 把信 入工业社会。现在将面临的是第三次——跃入信息社会。实 息技术作为它的学科主题。 ( ) 强调和推广信息技术教育, 有利于树立现代教育的教学 现人类社会的第三次大飞跃 由工业社会跃入信息社会 , 是 21 世纪的最本质特征, 也是我们认识当前教育和教学改革 观和学习观, 是培养创新型人才的需要, 是教育本身发展的 形势的基本出发点。 需要, 是与国际教育接轨的必要条件。 二、ST S 教育观的基本概念 四、ST S 教育观下的教师素质 在信息化社会的时代背景下, 应以新的教育思想、教育 首先, 教师应具备基本的教师素质结构。教师素质既以 观念指导信息技术在教育的各个部门、各个领域的广泛应 人的素质为根本条件, 又具有本质特征。一般由以下相对稳 用, 并根据创新人才培养的要求, 利用信息技术, 探索新的 定, 又呈动态联系要素组成。即: 教育模式, 促进教育现代化。 ST S ( Science T echno