他律与自律共进的医德培养模式.PDFVIP

　　第 2 1卷第 3期 中国医学伦理学 Vo l. 2 1 No. 3 2008年 6 月 Ch ine se M ed ical Eth ic s Jun. 2008 ·医德建设 · 他律与自律共进的医德培养模式 王东红 (吉林大学哲学社会学院 ,吉林 　长春 　130012) 摘〔要 〕医德培养模式研究就是研究医者如何获得或拥有医德的问题 。医德的培养既需要伦理规范和法律规定的外在他 律规制 ,更需要医者主体进行内在的自律养成 。在自律过程中 ,医德认知是前提 ,医德情感是动力 ,医德意志是保障 ,医德行为 习惯是表征 。 关〔键词 〕他律 ; 自律 ;医德培养模式 〔中图分类号 〕R 192　　　 文〔献标识码 〕A 　　　 文〔章编号 〕100 1 - 8565 (2008) 03 - 0080 - 03 　　医德培养模式研究就是研究医者如何获得或拥有医德的 重要的还是来自于间接经验 , 即进行医德认知 。所谓医德认 问题 。道德品质是一定社会的道德原则和规范在个人观念和 知是指医务工作者在从事医疗工作之前或之中关于医德理 行为中的体现 ,是一个人在一贯的道德行为中表现出来的稳定 论 、医德原则 、医德规范等的基本知识的了解和掌握 。提高医 的特征和倾向。道德品质是一个综合性的范畴 , 由道德认知、 者的医德认知水平是医德培养的首要任务 ,医者也是人 ,也有 [ 1 ] 道德情感、道德意志和道德行为四个要素构成 。 其中主要是 理性自觉 ,只要其自由意志中有医德这一法则 ,那他就会按照 道德意识和道德行为习惯 。同样 ,医者的道德品质是一定社会 医德要求去做 ,就会把全部精力和情感投入到医疗工作中去 , 的医疗道德原则和规范在医者个人观念和行为中的体现 ,是医 才能拥有高尚的医德情感 、坚定的医德意志和信念 ,才能履行 者在一贯的医疗道德行为中表现出来的稳定的特征和倾向。 其医德行为 。 医者的道德或美德的获得主要体现在医德意识的涵养和医德 提高医德认知最主要的方法是加强医者的医德理论学 行为习惯的养成上 ,而这两个方面恰恰是需要医者主体自身进 习、理论联系实际和医德模范的榜样昭示 。 行内在的自觉和历练的。为此 ,医德的培养还需要外在的他律 第一 ,通过理论教育将医德原则 、医德规范等外在他律要 规制 ,他律与自律共进是医德培养应采取的适宜模式 。 求告知医者主体 ,使医者知晓医德的主要内容 、要求和标准 。 1　外在他律警示 但不可否认 ,医德理论 、医德原则也不是永恒不变的教条 ,它 医德培养中的他律是指社会 、国家以及行业部门对医者的 将随着时代的变迁 、社会的发展而呈现出不同的样态 ,在学习 要求、规范和法律适用 。具体包括两个方面的内容 ,一方面是 时要加以甄别 。 指医疗体制、医务人员、医学技术等在医事活动中表现出来的 第二 ,理论源于实践 ,丰富发展于实践 。在学习医德理论 制度与人、医务人员与患者、医务人员与社会 、医务人员之间、 过程中 ,要注意联系实际。理论是灰色的 ,实践之树常青 。在 各级医疗管理部门与医院之间、医与药之间等各种行为关系的 学习前人留下的宝贵经验时 ,要联系医疗工作的实际 ,密切联 规范和准则的总和即伦理规范 。如 “防病治病 ,救死扶