第五章-教学管理规章制度.doc

教学管理规章制度 （2008年6月修订） 教 务 处 2008年6月汇编 目 录 1.3.1教师业务管理 1 1.3.1.1教师工作规范 1 1.3.1.2新任教师任职资格审核规定 6 1.3.1.3教师工作量制度（待修订） 8 1.3.1.4教师教学质量评价办法 14 1.3.2教学进程管理 17 1.3.2.1教学管理工作条例 17 1.3.2.2教学常规管理工作流程 22 1.3.2.3院系两级教学管理实施细则 24 1.3.2.4培养方案与实施大纲管理办法 40 1.3.2.5课程重修管理办法 44 1.3.2.6考试组织管理办法 47 1.3.3实践教学管理 50 1.3.3.1实践教学工作规范 50 1.3.3.2毕业设计（实习）管理办法 55 1.3.3.3实训基地管理规定 60 1.3.4学生学籍管理 64 1.3.4.1学生管理规定 64 1.3.4.2学生学籍管理办法 75 1.3.4.3学生学业成绩考核实施细则 85 1.3.4.4学生考勤管理实施细则 91 1.3.5教学质量控制 93 1.3.5.1教学质量控制办法 93 1.3.5.2教学督导规程 97 1.3.5.3听课制度 100 1.3.5.4教学事故的认定与处理办法 102 1.3.6教材管理 105 1.3.6.1教材管理规程 105 1.3.6.2教材建设工作管理办法 108 1.3.6.3教材工作委员会章程 111 1.3.6.4教材建设基金管理办法 112 1.3.1教师业务管理 1.3.1.1教师工作规范 教学工作是学院经常性的中心工作。教师的工作直接影响着学院的教学质量、科研水平和管理水平。为保证教学和科研任务的顺利完成，稳定正常的教学秩序，使教学与管理工作进一步科学化，规范化、系统化和制度化，不断提高教育教学质量和科研水平，特制定本规范。 第一章 教师基本要求 第一条 坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，热爱教育事业，以对国家、对学生高度负责的精神履行教师职责，积极承担教学任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 第二条 具有良好的职业道德和师风，为人师表。注重自身师德修养的提高，勇于坚持真理，敢于批评与自我批评，遵纪守法，严格执行学院的各项规章制度，积极参加学院安排的各项活动。 第三条 明确教育目的，对高职培养目标和培养方案有较深刻的理解，能把握学科在专业教学中的地位及理论、实验、技能训练要求；能根据培养目标、培养方案的要求编写、修订课程教学大纲。 第四条 具有较强的教学工作能力，熟悉教育与教学规律，严谨治学，刻苦钻研科学文化知识和业务技能，积极参与教学改革，不断更新教育观念，总结和积累教学经验，提高教学质量。 第五条 具有一定的教育管理能力，积极承担教育工作任务，认真做好辅导员、班主任工作或协助班主任做好学生思想政治工作。熟悉任课班级的学生，了解学生的基本情况，主动参加班级活动，对学生既要关心爱护，又要严格要求，做到既教书又育人。 第六条 教师应主动承担教学任务，在正常情况下必须完成学院规定的教学、科研工作量。教师应以服从校内教学为原则，任何教师不得假借理由寻找借口不承担教学任务。 第七条 教师应积极参加业余、半脱产、脱产进修，不断更新知识，提高学历层次，加强“双师”素质，以适应高职人才培养工作的需要。教师到校外进修（以业余为主）以不影响正常的教师和科研工作为前提，须经学院批准。 第二章 教学过程基本规范 第八条 教师应认真研究所任专业培养方案，明确本课程在专业培养方案中的地位和作用，处理好本课程与先修课程、平行课程和后续课程之间的衔接关系。 第九条 在开学前，教师应根据所任教专业培养方案、本课程教学大纲、所选教材及教务处下达的授课任务通知书上规定的课时数，按要求预先拟定好学期授课计划。授课计划一般要求在开学前上交教研室审核、系（部）审批后报教务处备案。由于客观原因如教材未到或临时安排的教学任务，则在拿到教材后或接受任务后一周内交授课计划。 第十条 在授课计划的拟定中应充分考虑高职教育的特点，重视学生技能培养与训练，合理分配理论与实践的学时，确保实践性教学达到教学大纲规定的要求。 第十一条 授课计划的修改。若无特殊情况，教师应严格按批准的授课计划组织教学。考虑到各种客观原因，教师平时实际授课进度与计划允许有1－4节超前或滞后，但期末必须完成授课计划。由于特殊原因需要调整授课计划的，由任课教师提交调整报告，由教研室审核、系（部）审批后报教务处备案。 第十二条 教案或讲稿的基本要素包括：每教学单元（二节课）的教学目的和要求；重点、难点；采用的教学方法及手段；课后作业等。授课后，应根据授课具体情况，及时对教案进行修改补充